本周继续学习沟通课，涉及的主题就是如何有效提问。
新闻事件报道很简单，一段文字里只要具备时间、地点、人物、事件等几个要素就基本可以过关，讲究的是实效性。
但信息量大的深度报道则不同，可能会从多个角度深层次还原事件本身的前因后果，在一定程度上能起到普世警醒的作用。
老师在沟通课中提及的提问的“坐标系方法论”就很有参考价值。
举个简单的例子，当我们把事件的主人公放到坐标系后，我们可以尝试尽可能多的层面去挖掘他们的社会关系，所处的时代背景等，构建出二维乃至多维的图谱。然后尝试着去带入、理解主人公行为背后的深层次的原因，再与其所处的坐标系进行交叉验证，这样就可以一定程度上避免，由于思维盲点导致的分析的偏颇。
同样，在工作和生活中，我们遇到一些不容易理解的人或者事，也可以尝试将其带入到属于他们的坐标系中进行追问，或许我们也不容易将一些事情看得太理所应当、水到渠成。
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本文标题：沟通课（3）——提问
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