【行知教养—养正】
童蒙之学，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。着装其实是一种反馈，孩子的心理状况，家庭状况，思想品德状况，以及目前的价值观导向。中小学生处于人生的启蒙阶段，着装礼仪当求以养正，若任由其“自由发挥”，品行必定也不端。
如何引导学生正确着装呢？学校首先要有明确的要求，不同的场合如何选择礼服、校服，鞋袜、红领巾的搭配都应告知师生。不仅如此，还应通过材质、颜色、长短、款式的对比，使师生理解审美教育的重要性，教师能对自己或学生提出着装要求。其次，在班级交流平台表扬展示正确着装的学生，梳理典型，提高家长、学生的认识。对于特殊学生，一定要重点关注，性格内向、学习困难、家庭环境差、身材弱小的孩子，非常需要大人给他们的形象提出建议，教给他们整理着装，提升阳光气质的方法。此外，还应该联合艺术科组的老师，如美术老师专门指导孩子们在自由着装日当天，如何搭配衣着。专业的艺术类老师在孩子们的眼中是美的化身，很具有说服力，要懂得联动力量。
要想使效果长远，还需要进行长期的观察反馈，比如值日教师、值日学生执勤时的温馨提示，老师们课前安排着装整理小环节，还可以通过学校集体活动，如校园舞、运动会、展示课、常规大比拼等机会进行着装的整理练习。
习惯养成非一日之功，养正笃行，方可久久为功！
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