非构思语文实验，应该说是缘于1999年12月的一天，是听非构思学术发明人马正平先生在广元市高中语文教研会上的一次关...
非构思语文实验课题的创新程度，可以分两个方面：学术的创新与实验的创新。其中，实验创新又分为课程技术的创新和课程特性...
在这个阶段，已经“厌倦”了上一阶段的教辅式写作。笔者以为，应当专为教师进行非构思学术的写作。恰好，在这个阶段，非构...
在这个阶段，非构思学术阅读主要是《高等写作思维训练教程》2002年版，《高等写作学引论》2002年版，《中学写作教...
非构思语文实验课题的方法，包括研究方法和实验方法。 研究方法，主要指模型建构。所谓模型建构，指非构思阅读教学课堂模...
非构思语文实验课《祝福》视频实录2_腾讯视频 [本课程为马正平先生非构思语文理论的实验] 我们在 谬种的文化里 过...
课题意义 非构思语文实验课题的意义在于： 1.实验、改革的教师在这个实践的过程中，自身的思维、写作能力不断提升，使...
［本课程为马正平先生非构思语文理论的实验］ 人教版高中语文必修3开始，“表达与交流”基本就进入议论文的写作了。我以...
【本课程为马正平先生非构思语文理论的实验】 文章的深刻与深远， 可以有思维的技术。
【本课程为马正平先生非构思语文理论的实验】
本文标题：实验│非构思20年：学术体验与写作启蒙（1999-2005）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/tbjetctx.html
网友评论