最近在705实行小组积分制学习。
早读背诵打卡积分，晚上作业、周末作业等级积分，貌似有一点效果。
以前从不背书的两位同学也能背诵打卡了，有从不写作业的，也开始尝试写作业了。
但今天改出周五那天的考试成绩看，效果并不是很理想。
这不像903的竞争，903竞争更多体会是一种乐趣，但不是目的。
上次咏同学因为嫌弃自己拖了艳小组的后腿，要离开那一组，翔组主动接纳了他，抛出真诚又自嘲式的邀请：到我们组吧，反正我们组倒数第一。
期中考试后903重新组合学习小组。有一位实力尚可的却没有组长愿意要，都说他怼人不留情。可见比拼时还是遵循友谊第一原则，宁愿要和谐，也不要高分。
险躁则不能治性，宁静才得以致远。可能目前703还停留在面上的竞争，怎么让这种竞争成为孩子潜心学习的外在鞭策，还是需要老师继续引导和反思的地方。
其实，我所希望的一个好老师的影响力，应该是不必用任何方法，就能让每一个孩子意识学习是自己的需要，主动学习。就像语文老师，真正的高手，都是朴实无华的。
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本文标题：竞争式学习
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