一直在教书，也一直在学习，却从未真正把数学弄明白，在昨天讲课后，听了几位数学大卡的点评后，我才明白我这几年的课一直停留在表面，并没有更深刻的去挖掘。
晚上，静下心来翻开《听吴正宪老师讲课》这本书，虽然只是7页，却感觉到一股不一样的力量驱动着自己的心。
第一章讲到真情流淌的生命课堂。
在课堂学习中，学生需要平等安全宽松自由的情感空间，这需要老师细心的关注与真诚的呵护，课堂上的吴老师既是组织者指导者，更是孩子们的合作者，交流着他，静心倾听每个孩子的声音，从儿童的视角分析数学，审视课堂。
他用真情诠释着生命课堂的深刻内涵，用真情认可学生的心理，用真情培育和谐的课堂环境，用真情激发学生自主学习的愿望，用真情去做孩子创新的思维火花。
通过几个简单的教学片段，让我感受到了吴老师四个“真”：真心引领入门，奠定“想学”的生态基础；真情激发主动，创造“爱学”的生态条件；知情呵护情感，形成“学会”的生态环境；真情唤醒智慧，打造“会学”的生态系统。
反思昨天的课堂，很多地方做的不够好，真的正如张老师所说，停留在表面没有抓住本质。激情满满，热情高涨，但感觉还是太燥。正如吴老师在书中所说，课堂上需要给孩子们安全舒适的学习环境外，还要需要给孩子们安静的空间和独立思考的时间，而不是一股脑的盲目冲，没有停留，这是非常不正确的。
在今后的课堂中，需要静下，专研，打磨，反思，戒骄戒躁！
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