当青年创客遇上乡村振兴与可持续发展，这会激荡出怎样的思维火花？
2019年8月23-25日，联合国开发计划署联手中国宋庆龄青少年科技文化交流中心、花旗集团基金会共同在京开展一年一度的青年创客挑战赛，来自青年的智慧为乡村振兴注入新动能！
联合国开发计划署 青年创客挑战赛
荣幸受联合国开发计划署邀请代表互+计划在青年创客挑战赛分享“互联网+”赋能乡村教育发展的主题，优质教育是可持续发展目标的重要一环，教育扶智正在为乡村振兴夯实可持续发展的基础。很有幸能够聆听学习各位导师在产业扶贫、教育扶贫、清洁饮水等多方面的案例和理念，很兴奋能够与优秀的围绕乡村振兴主题的青年创业项目交流分享，青年一代的理想和担当是实现国家和民族发展目标源源不断的强大力量！
青年创客
联合国开发计划署代理驻华代表戴文德先生在青年创客挑战赛的开幕致辞中说道，“青年共创实验室为青年社会企业创造条件、为青年参与经济中发挥可持续影响力创造条件，创业创新与青年领导力是振兴乡村的关键力量，引领社会创新变革、促进社会可持续发展。”
戴文德 联合国开发计划署代理驻华代表
在青年创客挑战赛上，诸多优秀的青年创业项目正在展现着青年人的思想、创造力和创业精神，同时表达着青年一代对乡村振兴与社会发展的思考、探索和努力。致力于通过综合素质拓展服务贫困农村学校学生，助力体育扶志、教育扶智的耐思拓展；倡导随时随地做物理实验，通过在线App提供有趣味、专业性的STEM学习内容的物理实验课；对西部农特资源调研、种植、采收、加工帮助村民增收，支持西部农业和药材种植业助力偏远地区脱贫攻坚的益西项目等等。
他们有的作为一个初创团队正在实现从想法到实践，有的已经有成熟的案例正在探索商业可持续的模式，但无独有偶他们都围绕乡村振兴的主题向着社会企业的模式正在发展。彼得·德鲁克这样解读企业社会责任，亦是我们对社会企业的愿景：创造一种可持续的商业，来最大程度地促进并贡献于全社会的可持续发展。
益农——让农民受益 项目策划书
一如刚刚度过18岁生日的沪江，从阿诺大三时候创办的英语学习BBS到成为如今2亿用户的互联网教育科技企业，谈到创办沪江的初心，创始人伏彩瑞先生说，“世界在变，教育的形态在变，教育的初心不变。教育是一门生意，但又不只是一门生意。在中国广袤的乡村与城市之间，沪江一直想做的是，以互联网的手段，让教育更简单、更公平、更快乐。” 在四年前，当互+计划在四川宜宾大山里的白云小学诞生、服务全校这十个乡村娃娃之时，我们不会想到如今有越来越多的资源跨界合力、共建共享，为全国20万名乡村教师与100万乡村孩子搭建互联网学习的平台，趋近教育公平的梦想。青年十八，有责任有担当！
作为亚太青年共创实验室下的重要活动，青年创客对话旨在通过社会创新和社会创业赋能青年，加速青年参与可持续发展目标的实现，共同探索具有社会创新力的创业想法和商业模式，引领社会变革。乡村兼具生产、生活、生态、文化等多重功能，与城镇互促互进、共生共存，共同构成人类活动的主要空间。习总书记指出，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”
代表互+计划分享“互联网+”赋能乡村教育发展
金字塔底层的创新
“如果我们不再把穷人看成受害者、不再把穷人看成负担，而是把他们看做是一些富有活力的、有创造力的企业家和有价值意识的消费者，那么打开一个全新世界的机会就会展现在我们面前。”普拉哈拉德解读“金字塔底层的创新”。“金字塔底层”理论（BOP,Bottom of Pyramid）是融合企业视角和社会视角的可持续发展，从企业盈利与社会发展的角度关注低收入人群的商业创新活动，是通过商业的变革和创新解决社会贫困问题的同时获取优质的市场回报。
国务院参事、友成基金会副理事长汤敏博士在解读“金字塔底层”理论时分享这样的观点：“企业可以用创新的商业实践帮助消除贫困，让社会更公平、更人性化。” 普拉哈拉德教授在其书中阐述了三个核心观点：第一，商业机构可以通过利润帮助消除贫困；第二，金字塔底层市场是一个全球性机遇；第三，开拓金字塔底层市场，需要全新的产品和服务理念。（摘录自汤敏博士在得到App解读《金字塔底层的财富》）
汤敏 国务院参事、友成基金会副理事长
扶贫需要创新，解决“最后三千万最困难的贫困人口问题”需要创新。“阻断贫困的代际传递”的核心是提高贫困地区的教育质量，从2017年9月起汤敏博士所在的友成企业家扶贫基金会与北京师范大学、华东师范大学、互+计划联合发起的青椒计划为全国220个区县的5.5万名乡村青年教师提供高质量的、持续性的教师培训内容，在教育部教师司的指导下支持乡村教师下得去、留得住、教得好。乡村教师的能力成长是提高贫困地区教育质量的源动力，同样借助互联网的力量，这一模式同时正在支持乡村电商“新农人”、乡村医生的成长培训中，用创新赋能“金字塔底层”人群。
联合国可持续发展目标（Sustainable Development Goals）是一系列新的发展目标，将在千年发展目标到期之后继续指导2015-2030年的全球发展工作。可持续发展目标旨在从2015年到2030年间以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，转向可持续发展道路。可持续发展目标作出了历史性的承诺：首要目标是在世界每一个角落永远消除贫困。
世界银行原行长金墉曾表示：“中国的扶贫解决了8亿人口的贫困问题，是人类历史上最伟大的故事之一”。联合国开发计划署的一份报告指出：“世界上没有任何国家能像中国一样在扶贫工作中取得如此巨大的成功”。”中国成功的扶贫经验可以为其他发展中国家所借鉴。中国的扶贫成功经验说明，扶贫开发是一项周期长、投资大、涉及面广的系统工程。扶贫开发还要同时建立良好的社会保障体系、生态保护体系和法治体系，推进教育资源、医疗资源向贫困人群倾斜，向偏远地区倾斜。“（汤敏博士：《没有任何国家像中国这样 在扶贫工作中取得巨大成功》）
联合国可持续发展目标
优质教育的可持续发展
“百年大计，教育先行”。这是历史的铿锵结语。从1949-1969年，全中国共有四次扫盲运动，到2002年，全国文盲率已下降到6.72%。这是中华民族对世界文明做出的卓越贡献。今年是希望工程的30周年，1989年共青团中央与中国青少年发展基金会发起希望工程，其宗旨即是“资助贫困地区失学儿童重返校园，改善农村办学条件”，30年来希望工程援建希望小学20110所，有效地解决了贫困农村儿童“有学上”的问题，促进贫困地区基础教育的发展，亦成为中华民族为改善教育落后面貌共同努力的一块丰碑。从“有学上”到“上好学”，教育信息化推动教育现代化，从教育均衡到教育优质是“向前一步”迎接的挑战。
在联合国可持续发展目标“优质教育”中呈现了当前世界范围内面临的困境：“发展中地区的小学入学率，小学教育适龄儿童失学人数为5800万；撒哈拉以南非洲地区，一半以上的儿童还没有上学；世界上有7.81亿成年人和1.26亿青少年缺乏基本的读写算技能”等。获得高质量的教育是改善人民生活和实现可持续发展的基础。从“扫盲”到“优质”，让世界更大范围的人民获得更为均衡、更为公平甚至更为优质的教育是“消除贫困”的艰巨挑战。
一个人的村小不再孤单 吉林龙潭阿拉底小学
互联网能够为过去很多通过“物理方式”难以解决的问题提供可行性的解决答案，如教师资源的结构性短缺。《中国与非洲》在2016年曾以《不放弃任何一个学生》（CHINAFRICA: No One Left Behind）报道互+计划在河南兰考的案例：互联网使偏远地区小规模学校的优质教育成为现实（The Internet makes high-quality education a reality in small rural schools）：尽管在乡村缺少师资力量和其他教学基础，但感谢在线教育，让现在很多学生有机会参与到美术课堂。（But thanks to online education, students now have the chance to attend art classes despite the lack of funds and teaching staff. ）
《中国农村教育发展报告2019》显示“县域义务教育基本均衡尚未全面实现：到2017年底，全国还有558个县（市、区）没有通过义务教育发展基本均衡县的督导评估认定，占总数的19%。” 2019年8月11日，首届中国西部教育发展论坛发布《中国西部基础教育研究报告》，指出“农村教育的区域差距拉大，成为近年来西部教育发展的新问题之一。报告指出，这些地方校舍和硬件资源建设、教育经费保障、教师的年轻化、学历达标等均已实现，也就是说‘能够用钱解决的问题都解决了’，但就是教不好，学业水平低下。”
美丽乡村网络公益课程计划
社会创新的意义在于面对社会问题以更少的资源投入获得更大的社会效益的创新型举措，尤其在于链接政府、企业、社会的跨界优势资源，以集合影响力与多方参与解决社会问题。
这周互+计划正式发布了新学期的“美丽乡村网络公益课程”，这是连续第八个学期互+计划联合全国公益教育单位一同推出的面向乡村学校、教学点的核心素养网络课程体系，目的在于不仅要让村小开足开齐开好国家课程，还要让孩子们爱上学校、爱上学习、学得快乐。在上个学期，“美丽乡村网络公益课程”与15家公益教育单位每周推出30节直播课，超过50名助教（他们都是普通的乡村教师，成为在线志愿者服务更多的乡村学校网络学习）服务着全国超过3000所的乡村学校每周的网络课程，整个学期共计60万班次（超过2000万学生人次）因此受益。
中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，2035年主要发展目标其中之一是“实现优质均衡的义务教育”。基于“互联网+”建立优质课程的共享机制，促进全国村小教学点系统地、持续地共享优质课程资源，推动城乡义务教育一体化发展，助力乡村教育优质均衡。
乡村娃娃心中的互联网（丁雅婷，甘肃金塔东坝小学）
2015年是一个里程碑的年份。在这一年，联合国可持续发展峰会在纽约召开，联合国193个成员国正式通过17个可持续发展目标，其首要目标是在世界每一个角落永远消除贫困；在这一年，中央扶贫开发工作会议在北京召开，习近平总书记强调消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命，全面建成小康社会，是我们对全国人民的庄严承诺。
2015年沪江正式发起互+计划，旨在通过互联网连接优质教育资源，助力教育精准扶贫。沪江创始人伏彩瑞在《互联网+人工智能驱动在线教育产业普及》表示：“互联网+”不仅需要把互联网引入学校，还要通过大规模、普惠的平台及工具，将优秀的老师从线下带到线上，把课程用网线和屏幕从城市送入乡村。通过技术手段，弥合欠发达地区存在的教育鸿沟，消除教育资源东西部差距，业已成为在线教育行业发展趋势和方向。
重大科技创新成果是国之重器、国之利器。习近平总书记在第一届世界互联网大会时指出，“要充分发挥企业利用互联网转变发展方式的积极性，支持和鼓励企业开展技术创新、服务创新、商业模式创新，进行创业探索。” 40年的改革开放成就了奇迹，中国发展的成就让世界惊叹，随着创新能力的不断提升，相信我们将见证中国发展更伟大的奇迹！
联合国开发计划署 青年创客挑战赛
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