调查问卷

你调查问卷问了什么（what）？为什么这么问(目的)？给你的生活和教学带来了怎样的影响？对我们的课题研究带来了怎样的帮助和启发？

调查目的：

    本次课题是《基于英语学习活动观的初中阅读教学问题链设计研究》。调查目的是了解初中英语教师对于英语学习活动观的掌握，他们在阅读教学中有无设计问题链以及设计中存在哪些问题。这些问题为我们接下来针对性地改善和解决问题提供了依据，为更好地帮助初中英语教师高效课堂带来了方向。

调查内容：

        调查问卷中主要涉及了20个问题。主要围绕两个大问题来设计。第一，英语学习活动观的内容。它它包括哪些层次，每个层次又包含了具体的哪些内容，活动和活动之间又有什么样的关系。第二，在阅读教学中，初中英语教师常用的教学设计模式，有无设计问题链，问题链之间的关系以及如何来设计问题链，问题链的设计与布鲁姆认知分类目标有哪些关系等内容。

影响：

      在设计调查问卷的时候，通过查阅资料，我对英语学习活动观和问题链设计有了更清晰的了解。设计做完调查问卷之后，我开始有了问题链意识。我会有意识的注意到英语学习活动和阅读教学中问题链设计方面的内容。英语学习活动观包括学习理解、应用实践、迁移创新类活动。学习理解类活动主要包括感知与注意、获取与梳理、概括与整合等基于语篇的学习活动。应用实践类活动主要包括描述与阐释、分析与判断、内化与运用等深入语篇的学习活动。迁移创新类活动主要包括推理与论证，批判与评价，想象与创造等活动。我之前阅读课的设计经常停留在记忆、理解层面，很少去开发学生的深层思维。现在我有意识地从学生的低级思维向高级思维层面设计问题。我们应该基于语篇、深入语篇到最后去超越语篇。问题链问题之间要有层次性和连贯性。问题链设计可以围绕某个主线，由浅入深的去设计问题。设计问题时可以采取多种形式，比如选择、问答、挖空、判断、续写等形式。这对我以后阅读教学很有启发。

对课题的帮助和启发：

      本次调查主要是为了了解基于英语学习活动观，初中英语教师在阅读教学中的问题设计方面的存在的问题。在调查中，我们发现初中英语教师在阅读教学中存在的模式化、浅层化、碎片化、有效缺失和逻辑性缺失等问题。这些问题为我们针对性地研究去解决问题指明了方向。