《被讨厌的勇气》 - 草稿

这周看电子书时间有点长，眼睛脖子都很疼，但还是停不下来。因为被《被讨厌的勇气》所吸引。

《被讨厌的勇气》告诉我们孩子和我们是平等的人。学习是他们自己的事，我们不要干涉，但可以给他们提供帮助。我的工作和生活都是围绕着孩子。我特别关注这一点。

由于搭班老师在隔离，这几天我的课较多。我担心长时间和孩子在一起会让孩子厌烦，上课的时候我就要调节气氛。我一直念叨着:我要验证书上说的，我和他们是平等的，我不可以强制甚至是强迫他们学习，试一试不干涉他们的学习，我只要给他们提供帮助就行。

今天学习《要是你在野外迷了路》，这是一首浅显的儿童诗歌，一共6个小节。用了总分总的结构告诉小朋友如果在野外迷了路，在不同的天气使用不同的方法来辨别方向。为了给他们讲述总分总结构，我打了个比方:现在我有一个大大的袋子，里面装了四种口味的蛋糕。这个袋子就是我们的第一小节，是总起。下面四个小节分别写了四种方法，就是四种口味的蛋糕。我让他们找出是什么，他们说有太阳口味的，北极星口味的，雨味的，雪味的。一说到吃，他们就嘻嘻哈哈，一片口水声。最后我说那你们吃完了我的蛋糕，中国有句古话:来而不往非礼也。你不能给我一个空袋子啊。他们反复读最后一小节，马上反应过来，嚷嚷着说给他一晚上的时间，他们回家查，肯定能把我的袋子里装满了蛋糕。就是回家查还有什么方法可以辨别方向。

一节课轻轻松松学完课文，孩子们兴致很高。真的如书中所说:可以把马带到水边，但不能强迫其喝水。

我在别人的孩子身上初试成效，就想着回来试试自己的孩子。

晚饭后，孩子在学英语。我在我的卧室，他在他的卧室。我大声喊他，让他到我面前，他回我一句他在学习英语。他的意思是什么也别让他做，学习英语这是一个正当理由。我就换一种方式，我直呼他大名，我说我需要他的帮助。他应声而来，问我需要他做什么。我说我的书在奶奶那边，我今天有点累不想去奶奶那拿，想请他帮我一下。他说没问题，英语可以回来再学。他很愉快的去了。

对比我的两种语气，第一种我是高高在上的，无论谁听到，心里都不舒服。孩子只是小，但人格上和我们是平等的，他也不喜欢，只是平时我们各种打压，他们不得不屈服。后来我把他当成和我平起平坐的对象，他很乐意帮助我。

今天的尝试让我领悟到我和孩子们好比两个圆。

如果我们的关系是同心圆，无疑我们的半径是大于孩子的半径的，孩子一直生活在我们的阴影里，他看不到光，而我们也很难发现他的亮点。和他们的关系也会剑拔弩张。他们越反抗我们越压制，整天斗智斗勇，无止境。

如果我们的关系是相交的圆，在他们需要的时候，我们给予帮助，给予爱。同时他们有保持着自己独立的空间，发展自己的兴趣爱好。我们各自过好自己的生活，孩子不必按照我们的期待生活会比较轻松。他们不用把自己的人生托付给我们，可以自己决定自己的道路，应该不会像现在这样会有如此多的迷路的孩子吧，他们有闹不完的情绪，甚至不珍惜生命。