今天早上我说了什么内容呢，就被突然打断了。（我需要回顾自己说了什么，为什么会被打断梳理，以及传递的内容价值信号，以后自己需要怎么改善的角度出发。）
我正在分享的环节是关于转变观念，从教授“专家结论”到培训专家思维的转变。
当然我没有从我读的这部分内容开始梳理。
因为前面阅读到了不少关于教育中的惰性知识的问题，还有很多专家结论，比如欧姆定律的问题，我们每个人在初中阶段都学过这个内容，现在家里的电路故障，少有人会动手去修理。
似乎每个人都是理论者，当然物理老师也不例外，都是学到的二手知识。
我认为自己举证的内容完全没有错，并且说到了自己现在的教学阶段正在做题，也是熟悉情境，就是解决具体问题的，我所需要的迁移知识来自积累的经验，如何得分就是我们需要面临的现实问题，转化不出来传教是因为思维结构不具备。
我提到另一个发现是书中提供了大量的研究人员的名字，都是支持作者的观点的，当然这些对于理解专业名词来说关系不大，似乎开阔思路方面可以从查阅文献的角度去思考。
我提到书中的专家名字的时候，联系到我们在共读分享环节提到的想法一样，每个人都有对问题的解读，就像是集体智慧一样。
然后提到了我要总结的这一小部分内容就是因为前面学习大量的惰性知识，完全不是专家思维，所以无法迁移。
事实上等我还没有到这个环节，就被打断了。(主要原因是开始我提到了这本书之所以没有参与梳理是因为这段时间自己侧重点在于做题，并没有时间做课件为了突击方法和成绩，关于重要的环节方面，学生希望得到的是一个二级结论，是一个转化出来即刻能用，并且要立竿见影的效果。当然这个恰好是我们需要培养的专家思维，是自己没有深度思考提取出来的关键能力。）
当然，问我的问题是前面的内容是为什么会有这个结论，需要从前面内容开始说起。
我面临的问题是如何将自己的观点直观呈现出来，以及在说之前组织自己的语言，把关键的信息前置。
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