上午，上完两节课后，本想在办公室休息一下，正遇上另一位老师临时有急事，她的一个学生交给我帮她管一下，很简单，也就是督促孩子记下词语，多音字以及练习题批改。
二年级的一个小男孩，挺腼腆的。自己默默地在本子上记着七八个词语，过了一会儿，告诉我可以听写了。我接过孩子的书就开始了报词语。刚刚记忆了片刻，而且还抄写了几遍，居然合书即忘。
其实大人也一样，一个生字，刚学会了它的读音及写法，呆会儿听写估计也得望。我不严厉，让孩子把错误的词再进行记忆和抄写，然后继续听写，反复几次，孩子基本上掌握了。
尔后进行多音字的学习，练习批改，孩子其实接受得蛮快，稍稍用心就会做得很好。我们两人很愉快地相处了一个半小时，学习任务结束之后，小男孩告诉我今天老爸出差，得自己回家去。走之前，腼腆的小男孩递给我一枚糖果，好温暖呀。
向孩子道声感谢，嘱咐他回家路上注意安全，回家好好复习一下，孩子欢快地向我挥手，点头再见。没有教不好的孩子，只有不会教的老师。
学校公认的调皮大王毛毛，下午给我了惊喜的一面。做作业时十分听话，第一次到办公室找我，采取的是吓我一跳的方式。我当即告诉他，这种方式是不对的，下次进办公室敲下门，得到老师允许才行。果然第二次进来，很乖地在门口敲下门，孩子还是可以塑造到正轨上，耐心点，一切都会慢慢好起来的。
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