第十六章：义务教育数学课程教学研究与教师培训（326－331）

第十六章：义务教育数学课程教学研究与教师培训（326－331）

问题1:义务教育数学课程如何进行多方协同开展教学研究？

一、注重统筹协调，完善政策保障。

二、注重区域教研，强化示范引领。

三、注重校本教研，强化集体备课。

四、注重自主研修，促进教师专业成长。

问题2:如何强化和落实课程标准的专项培训？

一，注重培训内容的系统性和专题化

（一）关注课程修订的背景

（二）重视对课程标准的整体把握

（三）突出重点内容、主要突破及变化

（四）注重内容的实践性，切实提升教师的实践能力

二，注重培训实施的有效性和精准化

（一）建立完善的培训体系，系统规划培训

（二）强化培训者培训，打造高水平培训者队伍

（三）遵循教师学习规律，注重培训方式的多样化

（四）加强培训过程的管理和效果反馈，切实保证培训质量。

结合此培训教师应该怎样看待自己的专业成长问题？

我的思考：作为一个一线教师，必须有终身学习的思想理念，并找到一种适合自己的学习方式，不断学习，不断提高自己的数学素养，人文素养，信息素养，才能切实提高自己的教学能力，从而才能让自己的课堂更高效。我自己一直都在践行终身学习，以往读的多，写得少，今后，我要在多读的基础上多思多写，用输出的方式来让自己更有效的输入。