【教育叙事】请等一等

【教育叙事】请等一等

每班都有那么几个特殊孩子，你火急火燎，他不疾不徐。你郑重其事，他漫不经心。学习对他们来说不是必须完成的任务，而是一项可有可无的活动。做作业时边做边玩，考试时做一半留一半。也因此影响全班的优分率和平均分，毕竟教学质量才是老师的生命线。质量上不来，领导会批评，同事会另眼相看，更对不起孩子和家长。

【教育叙事】请等一等

因为有他们，我办法都想尽，表扬，鼓励，训斥，批评，亲亲，抱抱。他们的反应是，兴趣来时坚持不到10分钟，激情走了又恢复原样，真是皇帝不急太监急。

同学小赵，上课时，总喜欢东张西望。你在前台讲得身心投入，时有“哼 哼 哼”声断断续续传来，侧耳倾听，才发现声音来自他。一脸的悠闲，一副无所谓的样子，手在桌子上抓抓橡皮擦，玩玩文具盒，老师讲课他根本就没听呀。胸中有一团火直往上窜，耐心，耐心，不能有辱斯文，我暗自提醒自己。四十分钟的时间针对上新课的我们来说本就短暂，哪有时间去哄孩子？我警醒道：你这样“哼 哼”，打乱了我的思绪，影响了同学们听课，怎么可以！孩子从自娱自乐的状态中被我硬生生地拽回到现实，一脸的不高兴。

老师也没有办法，天将降大任于是人也，必先苦其心志。谁叫我们都变成一个顶天立地的“人”呢？小时候学习清苦，长大后创业艰苦，中年一事无成更是苦上加苦，要偿还人生打草稿的债务呀。只有过来人知道，学习不可以敷衍，人生不允许打草稿，否则，你会输得很惨！小孩哪里懂得这么多，只要玩得愉快，一切都好说。肚子饿了，自有饭吃。衣服脏了，总有人洗。想去玩时，就有人陪。他们生来就是小皇帝，有想不尽的荣华富贵。根本不用学习，不用做事，更不用操心吃和穿。

故，我要带着60个懵懂无知的孩子步上他们的学习之旅，任重而道远，怎敢儿戏？

小易同学，上课听得很认真，但从不积极举手发言。即使叫起她，声如蚊蝇，不知是不懂，还是怕羞，亦或是不自信。每逢作业时，拖拖拉拉，你不催，她不忙。必须你逐题指导，她才如梦初醒，一气呵成。

小付同学，始终觉得学习是为父母，为老师完成任务。兴趣来时作业快速完成，没兴趣时，玩一会儿做一题，学习效率低。自制力也很差，上课时东张西望，并随时准备下位和别人说说话，人家都是以借橡皮擦为由，理由充分，怎好去责怪？但喜欢听奉承话，好表现。人之常情，可以理解。表扬她时，挺胸抬头，身姿端正，眼睛瞪大看着前方。回答问题，声音响亮，吐字清晰，好乖巧的孩子。批评时，神色黯然，一脸的沮丧。全班60个孩子每天表扬，时刻表扬，哪还有时间做别的事情呢。大家得学会坚强吧，老师夸赞，继续努力。老师批评，绝不气馁。

小贾同学，头发每天都乱糟糟的，有时还得帮他整整。检查卫生时，他位子底下的垃圾最多。作业也一团糟，还时有拖欠。那汉字和阿拉伯数字极不匀称，随性得很，一个个张牙舞爪，不堪入目。夸赞他时，稍有改变。不曾注意他时，又回到从前。

每天既要备课，上课。带领大家进餐，做卫生，护送路队，还要处理孩子们惹的祸端，完成领导下达的任务，回复各种信息，接待家长来访。人的精力是有限的，累的时候，总想闭着眼睛躺下静一静，曾因此怠慢孩子和家长。

小霞同学，人挺漂亮，脑子也不笨。可就是学习态度极不端正，没有一次作业赏心悦目。汉字都是老师一笔一划教的，其他同学写得方方正正。到了她这里，全都支离破碎。不仅如此，错误知识也多，简单的计算都出错。唉！看到如此作业，心情及其糟糕。一再提醒家长帮着老师督促孩子从小培养良好的学习习惯。可家长却说，我没有文化，怎么督促？100以内的加减法，你总会吧，监督孩子练口算，打基础。老师，我实在没办法，由她去吧。孩子本来约束力就差，家长都如此，我该如何是好？吃着老师这碗良心饭，得对得起孩子。始终坚持不抛弃，不放弃。严要求，常教育。作业有错，指导纠正。字迹潦草，擦了重写。

小高同学，机灵淘气。一双明亮清澈的大眼睛，怎么看怎么帅。上课时，就是管不住自己的手，抱着削笔神器，看看这，摇摇那，玩得有滋有味。我停住讲课，轻轻踱到他跟前，因为玩得太投入，丝毫没有察觉我的到来。给我，什么东西这么有吸引力？我声色俱厉伸手要过那玩意，顺手放在储物柜里。桌上什么东西也没有，看你再玩什么。我暗自高兴。继续上课，哪晓得，不知他从何处掏出一大把铅笔继续玩，抓了放，放了抓，就这样不停地重复着，一个多动的孩子。作业时，速度还挺快。拿来批改，漏洞百出，我哑然。

每学期要完成那么多新的教学任务，作业每课一练，每练必改，逢改必讲，讲后订正，纠错又查。过程有点繁琐，唯有如此才心安。

学习的路上，我们在努力向前奔跑。这群孩子却那么稳沉，不疾不徐，我得拽着他们一起跑。否则，会掉队很远。故，有些孩子跑得跌跌撞撞，气喘吁吁。语文作业没完成，数学作业又来了。《同步训练》没做完，又要做书上的练习了。有些孩子实在跟不来，最终，只好选择龙飞凤舞。不怪他们，谁叫我们一视同仁，不区别对待呢？

原以为他们笨，通过和他们亲密接触，才发现他们的智商都不低。只是动作比别人慢一拍，懂事比其他孩子迟一点。针对这类孩子，老师必须选择包容，慢下前行的脚步，心平气和地等一等！