自双减以来，我们学校一直关注作业设计，也不断践行和探索。自以为，我们学校还是走在比较前面的，然而今天聆听了全市优选出来的作业设计案例，才发现，我们真是闭门造车了。
今天印象最深的是有关过山车和养蚕的两份作业。因为实在太好，带给我很大启发，所以我要特别记录下。
过山车这个作业对学生来说难度非常大，以往看到比较好的做法就是以校园活动的形式进行。往往是发动家长，学生居家完成，最后把成品带到学校来展示。但是今天这个学校的站位和思路完全不一样。他们把做过山车的步骤分解到每一个课时，化整为零。这样的设计可以说是以作业重构课程，立意和站位真是遥遥领先。
我一直在思考如何进行单元作业设计，所谓单元作业并不是说一个单元学完后布置的作业，而是作业的内容一定要体现单元的目标。我们做的纸模小夜灯其实最开始只是一个小制作，但我在进行文字梳理的时候就想法设法地去扣单元目标。虽有一二体现，但难免牵强附会。而这个过山车的作业从整体规划，让单元作业与课时作业有机融合。还有工程日志的创意设计，引领孩子像工程师一样去制作自己的作品。这就是我理想中的作业设计啊。佩服佩服。
再看养蚕的作业。10个任务点，3个环节线贯穿蚕的一生。紧紧抓住蚕的关键生长时期进行适时地指导，不得不说细致入微，真实有效。养蚕是我们非常经典的一项实践活动，以往就是观察蚕身体变化，抽丝剥茧为主要内容，做得更好的呢，可能配以观察手册，或者与其他学科结合做些拓展，但这个学校以科学观察为主要目标，扎扎实实地落实教学目标。点赞点赞。
观各个作业案例，总结趋势导向：
1.以大概念统整课程教学，基于大单元设计作业。
2.作业是课程的重要组成部分，教学设计还需斟酌考量。
3.以项目式活动形式完成作业，用活动丰富作业。
对我个人的启示：
1.教学不能只看教材，不能只看眼前的学生，不能局限在小范围内。还要站得高，走出去，才能看到更远的天地。
2.个人专业能力的提升一定要整体理解课程研究课程。同时也不要被一本教材和一本教参束缚，而要抓住本质，大胆践行。
2.
总结
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