时间：2021年10月16日
地点：远见中心23楼青少年之家
拆书主题：如何写出标准的A2便签
选取片段：
1、《这样读书就够了》中的“A2的标准”
2、《你的生命有什么可能》中的“兴趣金字塔”、“兴趣饲养法”。
一、回顾目标
1、本次拆书，我的目标是什么？
让学习者能写下一张标准的A2便签
2、目标达成情况如何？
现场来看没有达成，在学习者美美莎说出自己写的A2便签后，没有给到专业的反馈，美美莎写的是完成一项考试，HOW与兴趣饲养法并没有结合的很好。
二、盘点过程
1、本次拆书的亮点有哪些？
引用了A3微行动学习去讨论写A过程中遇到的困惑以及障碍，思考问题背后的根本原因以及共创出了解决方案。
2、本次拆书待提升的地方有哪些？
（1）在A2点评部分，可以采用小组互相点评的方式，来加强互相学习；
（2）A2的标准讲解以及引导出HOW这块要更加运用强化概念讲解，案例对比；
（3）在讲解I的部分，互动比较弱；
（4）PPT有点粗糙，不够精美；
（5）片段的选取及排版需要调整下
三、分析原因
1.成功的关键因素（主观/客观）有哪些？
A3微行动学习技能的熟练运用以及尝试，推进以学习者为中心的活动设计。
2.导致不满意环节的关键因素（主观/客观）有哪些？
（1）A2概念、标准的讲解不够生动，触动不够、案例不足；
（2）对于学习者的分享，没有结合到A2的写法、标准去反馈；
（3）I部分的讲解内容不熟悉，更多比重还是以知识为中心的灌输式讲授；
3.你都为目标的达成做了哪些努力和准备？
几个月前写了写A部分的逐字稿，并组织卷福、中凤进行线上风火轮磨课；
四、总结经验
1.可复制和传承的经验有哪些？
A3微行动学习引用到训练营，给到学习者多种学习体验。
2.避免不满意环节的关键点有哪些?
（1）PPT用WPS模板、花更多时间制作；
（2）I环节，设计更多的提问和互动让学习者时刻保持同频；
（3）练习环节要结合标准去反馈。
3.开始执行/停止执行/继续执行的计划有哪些？
（1）继续使用了A3微行动学习去讨论学习过程中遇到的困惑以及障碍
（2）完善A2部分的PPT
（3）完善片段排版及片段截取更简短一些
（4）I环节打磨逐字稿，设计更多互动和问题，引导学习者思考；
（5）A环节加入作业互相点评的环节。
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