“姐，我家孩子在学校完全不听老师讲课，我打也打了，骂也骂了，就是不管用，怎么办？”弟媳妇气急败坏地跟我诉苦。
我一边安慰她，一边探寻情况：“你问了孩子为什么不听课了吗？”
弟媳妇答：“我也不太清楚，可能是他不感兴趣，也可能是……”
弟媳妇列举出孩子不学的若干可能，但一切都是她认为的，最主要的是，她已对可能的情况给出了结果——打或者骂。结果孩子“涛声依旧”，她除了唉声叹气、气火攻心外，别无他法。
很明显，我那才上小学一年级的侄儿子才进入学校大门就出了点状况。出状况正常吗？很正常呀。试想哪个孩子在刚接触某个事物的时候不出点“意外”。不说小孩，就大人来讲，刚接触一个新的事物，也得要一个接触，了解，接受，熟悉的过程。
作为父母或者老师，面对孩子的“状况”，或者说错误，我们应该做的，或者可以做的是：了解孩子出错的真正原因。如果出现的错误是不可避免的，也就是说很多孩子在这个阶段都可能出现的，那么问题不大。正确引导，慢慢陪伴他走过这个过程就好了，毕竟成长是有个过程的。但如果出现的错误是可以避免的，是属于个人的，那就要寻根问底，弄清楚究竟孩子的问题在哪里，然后对症下药，给出良方，才能彻底医治“问题”。
整个过程中，切记万不可没弄清楚根蒂，家长或者老师就先自乱了方寸，气火攻心，把小事放大，大事弄得不可收拾，到后面才发现这不过是一种“自然现象”。耗了精力、时间不说，还弄巧成拙，适得其反，孩子被整得越来越叛逆，越来越朝着消极方向发展。如果这种情况下，家长或者老师仍气急败坏，简单粗暴地给孩子贴上两个负面“标签”，那孩子多半就这么毁了。
教育，是一场修行。父母，是孩子人生的第一任老师。家庭，是孩子成长最原初的环境。在家庭中，孩子犯错在所难免。作为家长或老师，我们既需要感性召唤、动之以情，也需要冷静分析、晓之以理！
每个孩子都是一张白纸，描画的画笔就掌握在家长或老师的手中。我们一定要明白的是，慢工出细活。我们需要有足够的耐心和时间去描摹眼底的画作，才有可能收获精美的作品！
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