曾经我身边的朋友给过我这样的评价，说我的优点是认真，缺点是有点较真，不懂得多变化一些角度看问题。以前的我并没有太过思考和让自己转变什么，但周三的时候听了吴老师的课我真的触动很大，我想要努力尝试着让自己改变。因为我感觉只有自己看问题的角度变多，思维变广，自己的状态积极而美好，我才能够正向的带动我身边的学生向着美好进军。学校就像另一个家，老师就像家人一样，那与学生的每天相处，我希望是温暖而优质的陪伴。
吴老师在课中说到“要换个角度看世界”，想想初为人师的自己，与一年级那么小的孩子们为伴，如果还是以自己作为大人，作为老师的角度看孩子们的世界，那与孩子们的交流肯定不在一个频道上。如果变化一个角度，想他们所想，我想那就能知道他们喜欢什么，不喜欢什么，更能接受哪种学习方式。《孙子兵法》中说:“知己知彼，百战不殆。”教育虽然不像兵法中策划筹谋对战方案，不像战场上想着打败对手。因为教育中没有对立面，教育中教师与学生是相辅相成，一同成长的。但是教育同样需要方法，只有了解学生，变化角度看世界，看学生，才能让学生在成长的世界里，收获知识，收获爱，获得双赢。
成长路上，以光为伴
我的班级只有两个小朋友，一个男孩一个女孩，他们是单亲家庭，还是留守儿童。小女孩比较乐观，但小男孩我感觉他特别的敏感，心里也藏着很多心事。昨天带着他们用彩泥做手工，他做完一个后给我看，然后和我说:“老师，你看这是我做的，它和我一样不开心，很孤单。”我看向他手里做的一个绿色的小人儿，他用黑色的彩泥给它做了一个嘴，但嘴是绷成一条线，是不开心的。看着他，我有些心疼，小小的他心里应该缺少了好多爱和温暖吧。我和他说:“不要不开心，你不是一个人，你看在学校我们这个家里，你有老师，还有王浩怡呀，我们都在你身边。对吗？”我不是一个会安慰人的人，我想我安慰他的这些话可能小小的他并不能够理解多少，但我希望哪怕能够带给他一点温暖也是好的。后来，我看到他点头了，然后他说:“那我把它的嘴改动一下，让它也开心。”后来，就出现了下面的这张照片，在他改完后我说帮助他记录下开心的作品，也帮助他和他做的小人儿合了张影留念。
成长路上，以光为伴
变化了个角度，小手工从不开心变成了开心的模样。世界那么大，我的学生们还那么小，可能他们还不懂得如何变换角度看世界，但我希望能从这个小手工中，至少让他们知道他们不是一个人在前行。世界那么大，在他们不懂的时候我希望我能够带着万花筒，带着他们看这个多彩的世界。让他们对这个世界充满憧憬，渴望，还有美好的向往。也愿他们在成长路上，以光为伴，未来有更精彩的世界等他们自己去发现。
成长路上，以光为伴
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