晚上准备上床睡觉前，我喊娃到卫生间洗刷刷。他刚开始说，要玩会积木再去。于是我们定时间，玩两分钟后去洗。时间到，我们愉快地收拾了积木（自控力和遵守约定的能力培养的还行）。
此时要进卫生间门的那一刹那，突然瞄到了桌上的奶瓶（因为睡觉前喝奶，而且他今天中午没睡觉，此时9点已经困了）。于是，跟我说：“妈妈，我要到床上洗！”
我心想怎么又来这个挑战？记得上次这样，我是简单粗暴地压着他在卫生间洗完，虽然事后去进行了修复，看来长期效果而言也还是有限啊。我抱着他坐到我腿上，说：“宝宝是不是困了啊？我们快速洗完好吗？到床上也不好洗呀，会把床弄湿的......”
宝：“不行，我就要到床上洗！”
正好，今天课上和小伙伴们分享的是正面管教的重要工具之一：错误目的表，于是我冷静下来想想自己的感受。感觉被挑战了，有点无助，不知道如何应对。想采取的措施：要么随他，要么按我的要求来，必须这么做！这样一来，不难发现，他行为背后的目的是在寻求权利。此时他哭了，一边哭一边说“就要到床上洗，我要上床……”
我抱着他坐在我腿上，和善而坚定地说“妈妈爱你，但是我不能答应你。”然后拥抱。“妈妈看的出来你现在很困，妈妈也想早点上床睡觉，你看水都打好了，这样吧，我给你个特权，你看你是坐在妈妈腿上洗脸呢？还是自己坐在椅子上洗呢？”
宝：“我什么都不要......哇......”
我：“那这样，我们一起来想想看有什么办法可以让我们快点洗完呢？”
宝依旧在哭。完全不理会。
当孩子的情绪还没有处理好的时候，他是不愿意去配合你的。
我：“宝贝，你可以先冷静一下吗？妈妈知道你很困了，这样你趴在我怀里，慢慢哭吧，妈妈爱你，妈妈愿意陪着你......”
过了一小会，柔软的身躯在我怀里渐渐软下来。我：“哭完了吗？”
宝：“还没有。”
我：“好，那你还需要多长时间呢？”
宝没说话，继续趴怀里。
我：“宝贝，妈妈知道你今天很困了，想早点上床。但是哭你觉得有用吗？而且哭完如果不洗脸的话我们的小脸就会有两道印子，你看我们可以快速的洗把脸，把这两道印子擦去！”
此时，他情绪已经好转多了。我让他坐在一边的小椅子上，于是我们开始洗刷。到最后洗完脚抱他起来时，他看到镜子里的自己突然还笑起来。到床上没一会，就睡着了。
错误目的表能帮助我们去识别孩子行为背后的信念，从而找出合适的工具方法。在使用任何工具之前先建立连接，等情绪稳定了再来关注问题的解决，感觉好的时候会容易的多。
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