*初闻
我是紫云镇刘楼中心小学六年级的班主任老师，我叫田文娟。最初听到阿福童财商课这个名字是得益于崔伟超校长之口，当时内心充满了疑惑，一心以为它只是一门教学生理财的课程，心里想着能让孩子学会理财也是一件好事。随后经由崔伟超校长耐心、细致的讲解，让我渐渐对这门课程产生了兴趣。
*认识
虽然内心充满了忧虑，总担心自己做不好，但是想着这么好的课程，如果不能够介绍给我的孩子们，就觉得特别对不住他们。随后我开始搜集有关于阿富童的信息，原来它是一门公益性的课程，给中国青少年在社会能力和财经素养方面带来了积极的影响。填补了亚洲青少年金融教育影响评估的空白。它搭建了教育理想与社会现实之间的桥梁。让理论与实践有力的结合，这不就是杜威的“学生中心”、“活动中心”、“学校即社会”这些理论的践行者吗？
随着了解的进一步，我才明白原来阿福童财商课程，是以开展行为银行为方式，让学生全员参与为方法，以儿童为中心为教育理念，课程元素包括规则制定、记账、储蓄等，它的功能可以促进学生主动参与到自我管理，进行自我约束，以学生形成良好的行为习惯为目的。真正做到了让学生在玩中学，在学中玩。学生以小组为单位，在收获成功的喜悦时还可以体会到团队的力量。
*现状
我们是身处于山村中的小学，班里共有57名学生，大部分都属于留守儿童，跟随着自己的爷爷奶奶生活，父母外出打工赚钱这样的情况。因此学生们的性格都比较害羞不善于表达，所以导致他们的学习积极性不高，学习成绩很一般，在课堂上的表现就可以想象的到，特别的胆怯、不自信，不敢主动举手发言，或担心回答问题答案不对；或没有勇气不敢站起来回答，即使他的答案是正确的他还是不敢举手发言……面对这样的情况，虽然我在课堂上总是鼓励他们不要害怕，要勇于表现自己，但是50多个同学每次上课愿意举手发言的，永远只有那么十个左右……我的内心深深的忧虑起来，为不能够帮助孩子们健康成长而感到抱歉和无力……
*期待
随着崔校长的到来，我听到了利于孩子成长的福音――阿福童。当时就有一种感受，我们山村中的孩子也可以享受到好的教育，也能够学会管理自己，那么他们所存在的那些问题，伴随着阿福童财商课程的引入，是不是可以让他们也变得自信？是不是也可以让他们不再胆怯？是不是也能够让他们敢于发言、敢于表达自己？这将会是一件多么美好、有意义的事啊！因此我立刻在崔校长那里报了名……
*计划
在课程开始之前，我会开一节班会课，把阿福童财商课程的理念传输给孩子们，我会播放一些视频或图片，让他们感受到同龄人在体验阿福童财商课程中的快乐，并向他们提问：你们喜欢这样的课程吗？愿意参与其中吗？……最后向他们郑重的宣布：今年我们班也将开展这样的课程。
接下来，竞选出课程班长、小组长。每小组根据学生不同的层次进行划分，达到每组实力均衡，以至于优中差都在一个组内。
在课前，我会督促并帮助学生准备好学习用具，以保证每节课的正常开展；在课中，我会配合好课程的有效开展，观察并记录孩子们在课堂中的表现；在课后，督促学生整理好学习工具，完成每节课的作业。提醒学生准备好迎接下节课的到来。
在每节课结束后我都要做一个反思，比如：这节课开展的怎么样？效果如何？学生们的接受程度如何？表现如何？我是否有做得不恰当的地方？好的地方又在哪里？由此而进行调整。
*幸运
有首歌唱到：“与你相遇好幸运……”这就是即将成为助教老师的我的真实心理写照。我有很多的不完美，期待与你相遇之后可以努力变得完美。为我的学生因为遇到你而感到幸运。
好幸运，遇见阿福童――让孩子成为更好的自己！
网友评论