一个产品如果是“三无”的，它无法合理地“立足”于世；如果“三无”的是一所学校，可能就可以。你信不信？
我在学校读书二十二年，如果算上工作第二年的公派进修（也是在学校），那就是二十三年；我毕业后的第一个工作单位是学校，不出意外的话，也会是唯一的工作单位。这样一来，除了懵懂无知的幼年和老而无为的退休两个阶段，我的一辈子就限定在学校了。
可是我喜欢。
所以我的简书，话题可能就相对单一，同样原因，也会因之而显得专业和深刻。
我想先说说在自己村里上小学的事。如题所示，我村的小学除了教室和师生，其他一切皆无，是谓“岂止三无”。也正是因为它与周围村子的小学这点最大不同，让它成为我小学阶段的记忆里最温暖浪漫的细节——爱就爱它的与众不同！
我们的小学没有校门，没有围墙，教室没有门窗，没有书桌和坐椅，没有黑板，更没有灯。是不是不止三无了？！
校门也算有的，是个大门筒子，没有门板而已，因为没有围墙，校门与教室就成了隔空相望了。
教室没有门窗，开的有门窗的位置，但没有门扇窗扇。夏天有风雨时，会潲雨进来，即便无风，房顶还带着“天窗”呢。冬天天冷时，窗户就必须要封上了，学生贡献塑料布，用劈开的高粱秆加鞋钉固定。
桌椅学生自带，同桌二人周一合力抬到教室，周五下午再抬回家。所以桌子、凳子的高矮宽窄颜色木料五花八门。
黑板是几块长木板拼成的，用两根铁丝挂在墙上的木橛上。开学时从老师家抬到教室挂上，放假了再抬回老师家。如果假期不收起来，它有变成不知哪家的柴火的危险。
至于电灯，小学三年级前村里还没通电，家家用的是煤油灯。
你们好奇这种村小存在的年代吗？自己猜吧！
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