（文 刘俊芳）
昨晚我读的第四章“求知彰显生命”，用了大约一周时间读完了《未来教师》这本书。
本章内容我印象最深的有“学校是道场，工作即修行。” “重新热爱学习” “向下扎根，野蛮生长”。
有很多人总是说，没有时间学习，天天忙学校的事，忙学生的事，哪里还有时间读书、写作。学习是自己的事，是内心对成长的渴望，对自我现状的不满。学校即道场，工作即修行。我们不做被动工作的机器，被日复一日、年复一年的平淡的日常工作击垮，击颓废。要学会利用一切机会学习和成长，学会利用利用一切碎片化时间来学习，并持之以恒。
郝老师提到有个叫方娇艳的老师，每天用来学习的可能是坐车的时间，可能是饭前饭后的时间，可能是陪孩子游玩时，坐在一旁偷空的时间。只要有真正学习的渴望，就会发现有不少可以利用的碎片化时间。
在今年的新学员群里，有个叫李晓的老师给我留下了非常深刻的印象，不仅仅是我们曾经在一起学习过（种子教师），而是她每天早晨五点钟就起床开始读书，写作。等早晨上班时间，她已经完成了一天的学习。听说她已经坚持了很长时间，而且还参加了一个叫什么007不写就出局的日更活动。这次她还主动承担了小打卡点评的工作。这样高度自律的，积极主动承担的人，一定会出类拔萃。
说到学习，来到新网师就是要重新当一次学生，重新热爱学习。不同的是不将学习与任何功利性的东西（如职称、评模评先、学分、考试等）挂钩，而是将学习视为生命内在的需求。不把学习当做外在强加的负担，而是要有终身学习的认识和行动，能耐得住寂寞。要做到啃读书籍与坚持书写并举，做到知行合一，将学习与实践结合。只有这样，才能真正获得成长。
郝老师也在书里提醒学员要警惕三分钟热度，刚开始心潮澎湃，没多久就涛声依旧。我做事情常常毅力不够，很难做到持之以恒。比如，我和翟菊珍老师几乎是同时加入简书更文的，但由于我不能天天坚持，常常是三天打鱼，两天晒网的，到现在，她已经更文1000多篇了，我才500多篇，一比较，真是汗颜啊。
另外还要警惕虚幻的自我满足，以为输入许多，明白不少，但可能没有内化和输出，没有转化为教室里的生产力。
在本书的“后记”里，郝老师阐释了他理解的“未来教师”，未来教师不仅指时间意义上未来的教师，更是指一种理想型教师。他们既扎根现实，又具有理想情怀，终身为探索理想教育而矢志不渝；他们是具有新教育理念的专业性教师，即不断探索教育真谛，有密切关注时代潮流，有较强的元认知能力，善于自我管理，勤于主动反思。他们真正热爱学习，保持终身学习，对知识充满兴趣，对未知保持好奇，学习对他们而言是一种像呼吸一样自然的生活方式。他们善于合作，喜欢交流，能自觉融入学习共同体中，汲取力量，行查自我，保持活力。
“未来教师”是我努力的目标！
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