家长们大都关心孩子们的学习，注意力又是和学习成绩直接相关。很多家长以为，注意力就是专注在一件事情上的长度，当看到孩子们，在很小的时候，无法达到家长期待下的专注，孩子们表现的特别容易被吸引，或者被打扰，喜新厌旧的事情时常发生在孩子们身上。家长以为是专注力差的表现，对比忧心忡忡，甚至进医院各种诊断和治疗。
其实，我们大多时候对注意力地了解过于肤浅。注意力远没有我们想象的那么简单。培育孩子也是一样，我们试图把一些复杂的问题简单化，以达到自己能掌控的范围。这往往会误导孩子真正意义上的发展和成长。
注意力的发展与生理发展、社会性发展和情感的发展是分不开的。它是属于认知纬度的发展。
1.注意力是一出生就具备的能力。
当一个新生儿，出生两三天，当ta吃饱喝足的时候，你用摇铃吸引ta，你会发现小婴儿会转向铃声的地方。婴儿一开始视力发展的缓慢，但是，对声音是非常的敏锐的。
一个正常的孩子，都是对世界充满好奇的，尤其喜欢新鲜事物。一个小宝贝，面对一个玩具很多次的时候，ta会呈现出习惯化，有时候，甚至会厌烦和无视这件熟悉的物品。当我们换了新的东西，通常会吸引孩子们的关注和好奇。
当一个六七个月的孩子，很容易从一个关注点切换到另一个关注点。这时候，如果他们哭了，我们很容易用转移注意力的方式，唤起他们的新的关注点。
当孩子长大1岁之后，你会发现孩子很难用上述转移注意力的方式哄孩子了，孩子持续的注意能力在提高，慢慢有了有意识的行为。
2.注意力与处理信息的速度和容量有关
反应速度和容量与大脑的发展是离不开的，与工作记忆也是密切相关。我们知道孩子的大脑的成长几乎贯穿了孩子的整个童年期和青春期。正常情况下，随着年龄的增加，孩子反应的速度和记忆能力一直在增强，直到青春期，甚至保持到青年期。
3.注意力的三大要点：警觉状态、转移和保持。
a警觉状态是天生的。比如我们在身体舒适、情绪稳定、头脑清醒的时候，更容易保持注意力，同时注意的敏锐度也更高。如果在这种状态下学习，效率会更高。当处在一种不安狂躁的状态下，人们表现得慌乱、恐惧、疲惫，或者心烦意乱，就很难达到很好的关注度。
这也提醒我们，孩子的成长环境一定是温暖与安全的，在马斯洛的底层需求得到切实地满足之后，才更容易发展出更高层次的需求，比如成就需求等。这也是很多育儿书籍告诉我们，家庭为什么要成为孩子们的安全港湾，我们为什么要给与孩子无条件的爱。
b 转移是指，需要的时候，随时调整。我们不可能只关注某一样，或者某几样东西。大家都能理解，孩子们的好奇心非常强，学习能力令人叹为观止。孩子们的成长过程中，像是满天撒网，捕捉自己喜欢和需要的东西，进入自己身体和头脑，成为发展和成长自我的基粮。
有家长说，我2岁的孩子，总是不能持续专注地玩一个玩具，常常是玩了这个，丢了那个，又去寻找下一个。这种不断转移的状态，在一定程度上不断扩容孩子的认知范围，是学习不可缺少的一部分。
C 保持的能力，就是说随着年龄的增长孩子们会越来越能把绝大部分时间用在一件事情上。这也是回到了，我们大多数人理解的专注力上。保持的发展，与头脑️前额叶的成长和发展密不可分，这部分通常要陪伴孩子成长到青春期，甚至到20多岁。
4.注意力还与动机休戚相关。
越是小的孩子，更容易被外部动机吸引。随着年龄的增长，内部动机越来越成为一些优秀人自我成长和发展的动力。
有个实验是这样的：科学家找了一部分大学生，在电脑上看图片，遇到城市的图片，就点击一下，不限制时间，以判断他们的专注力。为了证实专注力越高的，出错率越小。结果，效果很不理想。
接着他们又请了一部分大学生做以上实验，提出的条件是：谁先做完，谁先走。结果，出人意料的是，这次时间用时短，准确率却提高了一半。这个实验最后证明了，早点离开是学生的动机，他们为了达到自己的目的，在短时间内更加专注地完成了任务。
5.自主力是专注力发展的基础。
有很多孩子，在学习上完全没有自主能力，被家长完全掌控着时间，学习呈现出拖沓和不情愿的状态。孩子们无法掌控学什么，但是学不学是可以控制的，所以，孩子们用宁愿毁掉自己前途的方式，也要争取自我做主的权利。
6.用心“倾听”孩子的肢体语言、情绪语言和话语，是对注意力的最好培养。
生活中，很多家长没有耐心倾听孩子的表达，以致于孩子也无法习得倾听的能力。进入校园之后，导致孩子根本听不懂，听不见老师的安排和指令。
比如，在一个班级中，老师说“同学们，放下书包，拿着语文书到操场集合”，很多孩子能很顺利的执行，总是遇到一些孩子，“无视”老师的口令。不可否认，有一些孩子故意为之，但是，有一些孩子确实就是没有倾听的能力，他们的表现以为无组织，缺乏注意力，其实，是孩子一直没有学会如何倾听。
无意孩子的成长是一个复杂的系统，你无法无知南美的哪只蝴蝶震动翅膀，带来了这场风暴。你能做的是，用心的爱孩子，用我们的同理心理解孩子，并不是孩子出来问题，或许是我们根本没有懂孩子的科学发展。
专注力的发展，是一步步逐渐夯实的过程。任何拔苗助长的行为，只会破坏孩子本有的自我成长。我们做家长的，要对孩子无条件的爱和支持，用柔软的心包容孩子，容许他们在“试错”中不断完善自我。
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