下午我是两节课的联排，做的题目是点的轨迹方程问题，甚至我有过一次错觉，就是课本上的一道习题，最开始特别不理解运算背后的规律是什么。实际上到今天下午算是联系上了，根本思想是交轨法和参数方程的方法，核心内容都是在减少无关的符号个数。
上午的提问环节，依然有个小插曲，原本是让大圣直接讲的时候提问起来无话，或者说不知道说什么是好，那么今天还是一次展示写的过程，他还有一些犹豫，站在位置上没有到黑板近前来，也有时间上的剩余不多了，就提意他坐到位置上继续写。
争取明天提前安排时间让他完成这个光线的传播研究问题的证明。
还有一个待完成的依然是课本后面的习题部分内容，当时是布置作业需要去做的，那么今天再次提起来也是落实情况。上升到理论的高度，将方法和课本的内容对应连贯起来，更加提到重视课本的作用，梳理内容时刻以课本内容为基准。
需要跟进和落实，需要对接，反馈知道完成的情况，形成心里有数的评估。
四五节的课间找到开朗的她聊天，看到效率低，和她认为的数学难题是如何形成的，有些时候说起来是不细心所致，有的时候是读不懂题目所致。
所以明天上午第一节课间我需要找一个对答案的同学。或者是收上来一列同学的作业对一下答案。然后做一个综合评估。需要讲解的题目心里有数，做个科学的学情调查。
结果第二天就出现了乌龙。
因为自己的一厢情愿，所以最后很尴尬地收场。
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