公开课“浅议”及如何让常态课实现高效

老师们大家好，今天我结合我自己上公开课，以及听、评老师们的公开课的感受就咱们这次研训的主体“公开课浅议及如何让常态课实现高效”谈谈自己的看法。

老师们，咱们在听、评公开课的时候会有这样的感觉，老师们为了公开课流程的完整性，往往设计的内容比较多，比如我们的语文课，如果只赏析文本语言，不设计文本主题感悟，就会感觉这节课没深度；如果不品读语言，只感悟主题又会感觉这堂课缺了点语文味。所以在上公开课的时候，老师们往往会把两节课才能完成的内容设计成一节课。但为了实现教学目标，突出重难点，老师们在教学内容的取舍，问题的设置上会反复斟酌，反复设计，以便呈现出一堂精致的公开课。在公开课上，老师的教学语言都是精心组织的，几乎没有废话，整堂课节奏很紧凑，这样在平时常态课需要两节课才能完的教学内容公开课一节课就能完成，所以我觉得要想我们的常态课高效，老师们在平时备课时要像备公开课一样用心。可是备一节公开课花费的时间很长，我们不能要求我们每一堂课都按照公开课的要求去做，但虽不能至，心向往之，我们可以尽力而为。

其次，在听公开课的时候，我们还会发现，尽管老师设计的教学内容比较多，但大多数情况下，同学们都能跟着老师的节奏走，原因是，在上公开课前期，老师会给学生留有足够的时间进行预习，有的老师甚至会给学生提前发下学案，让学生知道这节课他们需要掌握哪些知识点，学生在预习的时候就有了方向，这样有些知识学生通过自己预习就会了，老师在课上可能就不需要很长时间一点就过了，对于学生难以理解的重难点老师才会重点讲解，这样既发挥了学生的主体地位，还提高了课堂效率。所以我认为从学生层面，要养成学生预习的习惯；老师层面，在让学生预习的时候，可以给出预习提示，让学生有目的预习。要不学生会认为读一遍课文就是预习了，而这样的预习是没有效果的。

总之，我认为课前教师用心备课，学生用心预习，是实现常态课高效的途径。以上是我对实现常态课高效的一点认识，不当之处请大家批评指正。