看到过两种关于写作的观点：一种是说写作中重要的是要有技巧；一种是说写作中重要的是内容。当时只是觉得这是仁者见仁，智者见智。
此刻想起这两个观点，突然明白这应该是作者们在不同的写作状态下的正确的主张。
睁开眼，拿起手机想写日更文，脑子里一片空白：该写啥呢？想起那个关于写作技巧的文章，我想此刻即使我有万般的技巧也是“巧妇难为无米之炊”呀！我没有可供让技巧有用武之地的内容啊。特别赞同写作中内容重要的观点。
有时候写作思路畅通的时候，一气呵成，写完后还要仔细的看看，怎样更好的将这些内容重新布局规划。我想，这就是所谓的讲究“技巧”吧？虽然我不懂真正的技巧，但这也算是有了内容后的更进一层的要求。
所以，此刻我有深刻的感悟，无论怎样巧妙的技巧都得先有写作素材。
老舍先生把自己积累的写作素材比作“箱子里的衣服”，积得阔，积得厚，写文章就能穷形尽相，游刃有余；“衣服”少，积得薄，就会捉襟见肘。
有时候，在写作课上我们花了不少时间去指导学生怎么审题，怎样构思，怎样立意，怎样谋篇布局……但之后交上来的作文还是惨不忍睹。还在心理责怪这些孩子上课不听课，现在发现冤枉学生了，也许他们也碰到了我此刻的这个处境，那就是写什么好呢？没有内容啊，有怎么谈得上课堂上所谓的那些技巧呢？作文当然只能是为了完成任务而胡乱堆砌几个字。也就是说他们交上这样的作业也是有难言之隐的。
那怎么办？只能先从源头解决这个问题，积累写作素材呗。
唐朝诗人李贺7岁即席赋诗，进京赶考的诗作《高轩过》轰动京城，受到韩愈赏识。他虽然只活到27岁，但留下223首诗篇。他的成功在于哪里？为了搜集素材，他早上背着锦囊，骑着毛驴，外出游览，观察生活，一有灵感便记在纸上，放进锦囊中，一天下来回到家中，将锦囊中积累的纸条拿出在油灯下选择整理，将有用的纸条再存在另一个锦囊当中供以后写作用。可见，他的成功离不开平时的积累。
当下引导学生积累素材才是第一要务。虽然写作技巧很重要，但对我等来说有什么可写更是第一要务，不是吗？
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