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《解读小学语文核心素养》读书笔记

《解读小学语文核心素养》读书笔记

作者: 春姑娘Spring | 来源:发表于2019-07-12 02:02 被阅读0次

    一个人的核心素养有三个维度:

    1.健康身心、身体、心理。(谓之“育体”)

    2.良好的品格。(谓之“育德”)这方面在当下至关重要,如今,针对信仰的额缺乏、滑坡,加强良好品德教育、核心价值观很重要,任何一个国家都不希望中国崛起。“爱国情怀、爱国主义”教育是重中之重。

    3.关键的能力。(谓之“育智”)

    三个维度都具备了就说具有了核心素养。

    语文学科素养分为5大方面:

    1.人格雏形的素养。(作为小学阶段,我们老师不敢把价值观、世界观、人生观包下来,但可进行小范畴的培养。大德是爱国 小德是爱、善、礼貌,这些都是做人的根本)

    2.关键语文能力。(听、说、读、写、书(书写 写字),这是今后学语文的基础,我们语文老师要在小学阶段夯实学生的这些基础)

    3.提高阅读素养。(这包括读书兴趣、方法指导、习惯养成,对书我们要痴迷,要天天读,鼓励学生手不释卷的读书,终生与书为友。阅读是教育之本,是人可持续发展的根基,无数事实证明,爱读书的人有好前途、好人生。老师不要光看好分数,还要看学生的阅读态度。如果这个孩子现在发展一般,但只要他爱读书,将来也会有好的人生。

    4.自学能力、独立思考能力。其背后是内生力(内在 生命 力量)的觉醒、唤醒。只有唤醒内生力,才有很强的自学能力、独立思考能力。变要学——自学,要我做——我要做,这是一个人成功的要素之一。一靠内生力,二靠坚毅品格。比如我们让孩子每人掌握一门兴趣爱好,如:游泳、弹琴、打球等。这里面的的赏识、陪护、激励教育很重要。

    5.沉淀文化、提高审美教育。如陈琴老师的吟诵课,她就是在传承中华的文化。我们中华民族的基因不能断,它需要我们一代一代传下去。

    再简单细化一点:判断一个学生有没有语文素养,就看它有没有具备8个一:

    1.有一定识字量、词汇量。(课标依据:3000个字,7000个词。词汇量多少,决定表达力)

    2.能写一手好字。(受过传统教育的人,都能写一手好字,如洪秀柱、马英九)老师要把字写好,生字正确、端正、美观。高年级要写行楷,以草书为本,到中学不受罪。中国人一定要写好中国字,一万年以后也是如此。

    3.能读懂一篇文章,整本书。不仅要读,更要有自己的感受、见解、评价。

    4.能写好一篇文章。文从字顺,有内容、有情感。如,记叙文、说明文。

    5.有一副好口才。能主动和别人交流。说话清楚、明白、得体。西方很重视。从小培养学生口头表达能力。学生模拟开议会,你争我辩。外国选举政治靠嘴;中国的大学生就业困难,很多时候就是不会交流、不会推销自己。重视这关很重要,学生要学会推销自己。口语表达不仅语文需要,更是一种生存、生活、工作的需要。

    6.养成读书的习惯。学生喜欢书,读好书,读整本书,天天读,哪怕10分钟。

    7.有一定独立思考的能力。这点很重要。创新思维的基础是独立思考能力。外国人批评中国学生思辨能力差,不读书。鼓励学生读完后,发表自己的想法,思想,教师不要纠结于正确答案。

    8.有一颗博爱心。爱国家、世界的爱心。要从爱自己开始,爱家人、同学、国家。

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