腾讯主要创始人陈一丹设立了全球最大的教育单项奖“一丹奖”，获奖者每个人可以得到3000万港元的奖金。他从2007年开始，就陆续探索了义务教育阶段的公立非公办学校（学校保持公立的性质和身份，合办方组成的教育慈善基金会是学校的管理主体）和高等教育阶段的公益性民办高校。从这些实践中，他发现当下教育体系存在3个问题。在2018国际文凭全球大会演讲时，陈一丹分享了他对这些问题的看法。
第一，传统的授课模式与学生的预期有落差。在互联网时代，传统的老师讲、学生听的授课模式正在瓦解。陈一丹说，我们正在走入人类学家玛格丽特·米德（Margaret Mead）所说的“后喻文化”时代，也就是说要长辈反过来向晩辈学习，需要从原来的老师教学生的知识单向流动，转为双向甚至多向交流。教师的职责也不再是教授知识，更需要创造学习的氛围，引导学生自主学习。
第二，目前考核学生的标准单一，不符合人才培养所需的多元化和多样性。尽管十年前就有过改革的呼声，如今大部分学校依然是从上而下的逐级管理，小学、中学、大学，低一层的学校都要以上一层学校的入学要求为教学目的，层层筛选。
第三，教育体系与现实有落差，人才培养与社会需求脱节。每次重大科技进步都会影响到就业市场，间接给教育体系带来变革压力。比如，人工智能的发展将会影响到出租车司机、翻译、编辑和程序员等行业，给就业市场带来压力，陈一丹认为我们应该调整教育体系，在学科建设、课程设置、学生培养方案等方面做出改变。
一丹奖基金会还委托经济学人智库采访了包括耶鲁大学前校长、新西兰教育部长在内的17位教育界人士，总结出了6个未来教育需要着重培养的学生特质：1.跨学科的能力，跨出目前的专业细分的条框，具备多领域综合技能；2.创新和分析能力，未来想象力比掌握具体知识更重要；3.企业家精神，培养勇于冒险、勇于承担责任的人格特质；4.掌握数字技术，让学生适应未来与机器协作的工作环境；5.领导力，团队合作、全局思考、使命感；6.全球视野和包容的人文精神，让学生具备更宽广的发展潜力。
最后，陈一丹说，推动教育体系向前发展，需要社会中的每一份子贡献力量，不过最关键的是学校的管理领导者和国家教育政策的制定者，他们是不同教育主体、不同国家和地区的关键。
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