出差了三天回来，三个人看见我都很高兴，刚好我穿着长款的针织开衫，于是我们就玩起了“开火车”的游戏（排排队，抓住前面一个人的衣角），一开始，妥妹抓着我的衣角的，但是豚哥也想抓，一般这种时候他就是求助大人，希望大人能帮助他达成目的。
其实我不想帮他，我希望他能自己想办法去沟通也好，沟通不畅干一架也罢，总之要靠自己的力量。但是常常还来不及实施，就被老人家调停了，这次妥妹让了步，排到了中间的位置，陶哥最后。
开始走了一段，大家都很高兴，但是突然间，妥妹不想玩了，撒手就跑，陶哥不干了，就是要妹妹回来排在他前面，可是妹妹拒不配合，陶哥的内在秩序被打乱，接受不了，大哭，看得出来他很焦虑。
【小知识点：孩子到2岁的时候，开始在大脑中形成一些概念，常常会发现，他喜欢盯着你在做什么事情，并且能记住事情的顺序。比如豚哥很喜欢盯着我画画，到最后他会要求要盖章。用脑科学来解释就是，对于事件的积以，细节很容易被遗忘，但是跟时间相关的积以，比如学习的几个步骤和它们的先后顺序，这些会记得更牢。孩子心中有了时序概念之后，他开始想要维护内心世界的秩序，如果外面的世界跟内心世界不符，他就会焦虑。】
回到家之后，第一件事是脱鞋子。
然后战斗又开始了，有一个凳子（不是他们三个的小矮凳）摆在那里，陶哥坐着脱鞋了，豚哥也想要坐那张，这时候矛盾就产生了。豚哥跑我这里来哭，而陶哥呢？跑外婆那里哭，然后通过劝解，陶哥愿意把凳子让出来给豚哥坐了，但是结果并没有好转——豚哥这会儿不想坐了，就想坐我怀里，可是陶哥非要让他坐凳子，并一直把凳子往豚哥身上推，得，新一轮的哭泣开始……
到了晚上妥妹不知道因为什么事生气了，嘴里说着：不要爸爸，不要爸爸。（我出差回来真的累呀，此时就想躺在床上早早睡觉）
接着妥妹被奶奶抱到房间，豚哥坐在大人吃饭的椅子上喝奶，妥妹还在哭，我只好起身去安慰妥妹。
豚哥有点不高兴，也在那里，用着撒娇带点哭腔，喊着：妈妈妈妈。
我跟妥妹说：妹妹，爸爸让你生气了是么？你现在很愤怒，所以不想看到爸爸，不想抱爸爸对吗？
妥妹不哭了，挂着眼泪看着我，似乎感觉到自己被人理解了。
我继续：哦，妹妹不是真的不要爸爸，只是现在有点生气对不对。好，那你现在感觉好点了没有？我们擦擦眼泪吧，哭起来的妹妹都不漂亮了呢。
妥妹心情平复的同时，一边豚哥的叫声越来越急了。
我赶紧出去：哇，哥哥你在这呢！一个人坐在这里喝奶啊，这里没开灯好暗哦，你可真勇敢（然后对他竖起了大拇指，其实有房间的灯光，也不会很暗。）！
我看着豚哥的情绪，一下子就因为被夸勇敢而喜笑颜开，我看到了他，并且表扬了他的行为叫勇敢。他用很肯定的语气“嗯”了一下，继续开心地喝奶去了。
今日感慨：
1、真心希望我们对于孩子的冲突能尽量少介入，让他们自己寻求解决的办法，可能一开始并不能解决好，但是如果我们能多信任他们一些，也许他们的进步反而令人咋舌呢？
2、孩子渴望被看到、被认同、被理解、被尊重，如果他们感觉好了，那么他们的行为就会越来越好，如果孩子突然发生了行为能力倒退，或者蛮不讲理，在我们对他们的哭闹表达烦躁和愤怒之前最好先冷静一下，是不是哪个环节没处理好，导致他们感觉不好了
3、爸爸不是不会带孩子，爸爸的大脑其实天生就会带孩子，不会带孩子的爸爸一是因为带的不够多，二是因为受的谴责和嫌弃比鼓励更多。
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