今天下午，又重新聆听网研社第七届年会的讲座，小学语文专场同课异构《浣溪沙》。两位老师都采用了说课的形式，对苏轼的古诗词《浣溪沙》进行了15～18分钟的说课。
首先是长葛的谢琰红老师的说课。主要从六个方面进行解说：教学背景分析，教学目标，教学重难点，学法教法，教学程序，教学效果预测、板书设计。
教学目标
导入新课
基础自学，介绍作者。
解释题意。
读诗词
师生共学，疏通文意。
理解词义。
积累拓展：推荐苏轼的其他作品。
其他古诗词
课后作业
板书设计
第二位分享的是长垣的郝海峰老师，她是从五个方面来进行说课：说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
郝老师的说课流程，与我们县教研室的“七说”很相似。
一 说教材。先说出这首诗词在整个单元的地位，然后说写作背景，接着说诗词的内容。
二 说教学目标，有三个目标。包括重点难点。
三 说教法学法。书法方面，采用朗读讨论法和点拨法相结合，让学生深入文本内容，理解诗词含义，提升鉴赏能力。
学法方面，则让学生结合注释自主学习，积累诗词，圈画批注，提高感悟能力。
四 说教学过程。教学流程说的比较详细，因为这是整个课堂的重点。
1.直接导入。
课堂上开门见山，直接让学生说一说，学过的苏轼的诗词有哪些？然后说说词、词牌名、词题、上阕下阕。
2.自读学习。
3.品读赏析。
这首词反其意而用之。
4.背读思考。
5.阅读推荐。
五说板书设计。
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