文 梁树丽
追光路上
前言：网研社英语讲座五位老师的课我听了很多遍，虽然很难定夺哪个最好，哪个更好，但是我想说这个分数不重要，我们更看重的是发现自己的不完美。
当然她们感动我的是学习的精神，一个团队协作共同逐光的精神，但从这一点精气神上我们都要落后她们许多。
我们每个人的成长都需要一个渐进的过程，这次听课学习给我最多的感触是认识到了课标的重要性，理念的重要性，这期间我再次拿起书本跟着视频一边听，一边认真研读。
思想决定行动，在我们准备行走之前，我们还是要认真踏实地研究这些理论，然后用这些理论指导我们去正确地做事情。
别着急，让一切慢慢来。
成长的路上，所有的负重都会变成财富，所有的路都会闪闪发光，我们走的每一步都算数。
跟着焦老师，一起做追光少年！
对于讲座我自己倒也分享过几次，也算积累了那么一点点的经验，所以对于第一次就参加这么重大活动的这些年轻有为的老师来说，我还是忍不住想分享我的一点看法。
毕竟她们每个人都终将成为明日之星！
01.打好补丁，让讲座更有意义。
我们五位老师从课标，备课，案例，作文，反思五个方面给我们做了详尽的分享，同时也给出了案例解析，但是我们总有这样一种感觉，听完之后我们好像没有留下什么需要更新的东西。
为什么给我们留下的印象不深刻？我们精心准备的这些讲座吸引力没有班主任讲座的吸引力强？追究其原因，那是因为我们没有故事在里面，讲课就是在讲故事，用故事来解说课标，解说备课，解说写作……故事让讲座更有吸引力和趣味性。
我们大多数听课老师对题目定义的方法与策略都是熟知的，所以我们如何上好这一节复习课，而且上出新意上出高度才是值得我们去研究的方向。
我们必须用新的解读来学会在旧知的基础上打补丁，或是一朵花，或是一个可爱的小卡通……这些小设计都会让自己的讲座闪闪发光。
比如，我们讲课标，我们提到用语言去做事情，那么我们不妨给出自己教学中的做法或课堂活动来解读，这样讲的话更能让听课的老师深刻领会我们做了那些事情，我们如何去做这些事情，我们做的是否是真正的事情。
理论都知道，如何运用理论做些具体的事情是我们大多数老师空白的区，我们有针对性的把这些空白打上补丁，结合自己的做法来谈，这样我们的讲座才不会苍白，才会变得更有意义。
02.善于解码，让分享更有价值。
我们谈备课，谈反思，谈写作，这些都会让我们感受到老师的付出和辛苦，我们在分享的时候，五位老师都给出案例，可是案例没有考虑到我们地域的差别，我们的教材版本不同。这是我们备课时要注意到的另一个重要方面就是地域差异。
我们无法做到更深刻理解老师的分享内容，那是因为老师的教材案例只给出了课题题目，我在想如果我们能把这一课的内容拍成图片放在幻灯片上，然后根据图片上的教材内容一步步给我们听课老师分解讲如何备这篇对话的导入，如何设计对话的练习，如何根据对话安排学生活动，如何进行写作……我想这样的分享是直观，是最有效的解码，也是最有价值的解答。
03.结合自我，让收获更加深刻。
理论必须联系实际，而实际主要指的是自己的教学实际。
我们在听课的时候，讲课老师是站在第三人的角度来叙述的。比如谈到案例评析的时候，给出的是别人的案例，然后自己来解评。
用别人的东西远没有用自己的实践更有说服力，我们可以谈自己的日常教学，比如课堂实录，学生活动，学生表演或展示的情景……当我们用照片插入讲座的时候，我们才是最有力的存在。
比如写作，除了作文专项训练之外，我们在日常的课堂上是否训练学生的写作，如何去做，学生写的作文从少到多，再到优，这个过程我们需要看的见。
一个生动的课堂不只有老师，更要有学生活动，尤其是学生成长的轨迹，从不会到会的转化过程。
我们把题目做成了课题，把课题做出了成果，我们就是最有价值和感染力的存在。
总之，分享要以“我”为原点展开，从我怎么去做——我做了什么——学生收获如何来分享，让听课老师看见我的努力，看到学生参与，看懂其中奥秘。
当然，几位老师在分享中的自信和从容是我们努力的方向，在成长的路上她们已经赶上了高铁，比同龄人都要快出许多，这一点不可置否。
期待更美好！
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