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慢一点,再慢一点

慢一点,再慢一点

作者: 静等花开abc | 来源:发表于2021-10-12 19:15 被阅读0次

              班里大概有八名同学学习基础比较差些,每次听写或者是测试基本上都是个位数或者一二十分,而别的班都很少。每当下课,我总是催促他们向我过关,但是学生很少来过,或者是当我主动找他的时候,甚至是提醒了将近一周时间,几个单词还背不会。每周提醒学生背不会的同学,周五下午留校。但是,当周五学生离校时,这些还是不会。我真的不知道要怎么办,但是又不甘心放弃他们。

            于是,下课和其他任课老师沟通。他们说这些同学在他们那个学科也不太好。估计小学时候这些学生就属于班级的后进生。

          今天晚上第三节课,我给学生留了一个写作小练笔。同学们一会就写完交上来了。我拿一个后进生的小作文在那儿看,发现里面有好多错误。于是,我就拿着作业本去他位上面批作业。我一边批改一边给他讲解。这一节课我好像花费了大半节时间给四个同学面批完作业。在讲解的过程中,我讲得很慢。我也引入了之前的知识点,我发现这些学生也并没有我想象的那么糟糕。他们并不是真的啥都不会,而是他们走得有点慢,跟不上大家的步伐。

          平时我在上课的时候面向的是大多数同学,而且这些学生他们如果不懂了,也不主动问老师或同学。老是觉得他们接受能力差,背东西怎么都背不会。课下总是让他们过单词或句子,总觉得单词会背了,他肯定也都会了。通过今天的面批作业,我发现这些同学就算绞尽脑汁记住了,也是死记硬背,忘的也很快。他们需要理解,单独辅导才会有效果。可以给他们降低要求,分层教学,不置不同的任务,就算他们不会拼写单词,他们能够理解意思认识单词也可以啊!

          他们整天很忙碌的追着前面的同学,越拉越远,没多长时间他们就会自我放弃,整天好像听天书一样,那种状态真的好难受。所以,对于这些接受能力差的学生,我们更应该耐心一点,慢一点,再慢一点,牵着蜗牛走路,陪着他们走好每一步!

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