“线上学习”以来，为及时跟进、了解孩子在家的学习生活状况，加强家校联系，我几乎每个周末都会通过“钉钉”，给家长发一份“家访问卷”。
问卷搜集完毕后，我将整理、分类，最后多渠道地与家长、孩子反馈、沟通。
上周末，我调查了网课期间的“亲子关系”，了解到：
今晚八点，我们的“聊聊爸爸妈妈”的钉钉会议正式开始——
首先，我们互相问好，营造相对轻松愉悦的聊天氛围。
接着请主发言人：小姜、小硕、瑶瑶围绕“我与爸妈矛盾冲突的导火索”分别发言；其间，其他同学认真倾听，准备现身说法，给予指导建议；老师适时提炼整理、总结归纳。
小姜：我与父母的矛盾冲突主要有两个：一、作业书写慢、提交不及时；二、沉溺手机游戏。
军宝、佳璇现身说法：我也曾因作业提交晚的问题，被家长说教。我当时很羞愧，觉得都这么大了，在作业上还不能让家长省心。于是我让父母监督我利用“零星”的时间及早作业。后来我找准下午政史开课前、物理结束后就第一时间开始写作业，现在我一般八点前就可以完成全部作业。
老师：小姜，你父母在督促你作业时，你产生过羞愧的心理感受吗？你觉得督促你完成作业的父母是“敌人”，还是有着统一目标的“朋友”？你在下午网课之前开始写作业了吗？所以，你要记住这“三招”：1.要为这么大了还得让父母不停督促作业而感到“羞愧”，而绝不是“反感”，要改变“心态”。2.要把父母当朋友，因为你们的目标是一致的。3.反思现在的“作业现状”，挤出可以及早写作业的时间。然后邀请与你“志同道合”的爸妈监督落实。
培炎现身说法：之前我也有玩游戏的现象，但关闭游戏后总是一阵空虚。于是在一次可玩游戏、可做题之间，我“横下心来”，选择了做题，题目完成之后，我倍感充实，浑身充满力量，于是我在心里立下“定海神针”——做题可以让我更快乐，而游戏只为让我收获空虚感、耻辱感。
老师：优秀的培炎同学很诚实地谈到自己也曾玩游戏，但他可贵在：及时跳出“游戏”，反思自我。于是玩游戏后所产生的“空虚”与“耻辱”感，让他成功做了“游戏”主人，取舍自如。小姜，你能成为游戏的主人吗？如果不能，我们可以借助外力，比如你说的：卸载游戏、交还手机。但是，要解决根本问题，还必须向培炎同学看齐，看清游戏的“真面目”，努力做它的主人。
小硕：我与父母的矛盾冲突主要也有两个：一、作业只图快，书写、质量扔一边；二、上课扣东西。
沛航、锦泽现身说法：周末时，想到有一大堆作业等着我去写，我也会急躁得龙飞凤舞，但是一想到这样的书写，会让对着屏幕批改作业的老师，更费时、费力、费眼睛，我就能放慢写字速度。
怡丹现身说法：我能坚持写好每一个字，是因为妈妈非常严厉，一次书写潦草，妈妈就会罚我很长时间的练字，那样作业负担会更重。所以我绝不能图一时之“快”，以免“弄快成拙”。
荟伊现身说法：老师讲课时，会随机选取学生作业点评。有一次，通过屏幕，我看到自己有些凌乱潦草的作业书写，又想到老师同学们对我们的期望，我顿时脸红耳赤、羞愧不已。从此，我再也不敢怠慢任何一次作业。
老师：三招解决书写潦草问题。一、带上对老师的体谅之情，不能让辛勤栽培你的老师，因为你的书写而带上眼镜。二、作业潦草一次，咱罚抄课文一次，抄到书写工整为止。三、课堂评讲作业，小硕的为“必抽作业”。
培炎现身说法：我上课爱啃手指甲，我就用胶带把手给缠住！
老师：针对小硕的“桌面上有什么就抠什么”的问题。第一招把桌面整理干净，只留下当堂的课本和笔。第二招：借助外力，把左手带个手套或者缠胶带。第三招：邀请爸妈监督，课堂保持双手交叠、紧贴桌面的听课坐姿。
瑶瑶：我妈妈动不动就为一点小事（比如：我拿课本时“啪”地掉地上了），大呼小叫，整栋楼都能听到她的声音。
怡丹现身说法：我和弟弟闹着玩，妈妈也会大发雷霆。但是，我们从不在妈妈发火时辩解或者吵闹（其实我和弟弟关系很好的）。
佳璇现身说法：我妈妈脾气也比较急，她发货时，我也不会再与她发生冲突。我常常还劝她——别总发火，你批评的我都会改。
老师：教你应对的“招数”：一、妈妈发火时，你要先保持沉默，切忌当即“反驳”，以免“火上浇油”。二、在妈妈比较冷静的时候，告诉她，暴怒对身体不利，让妈妈慢慢说，小声说，而你一定会认真改正。三、最关键的，也是解决矛盾根源的一招。你反思下，你口中说的小事真的“小”吗？穿睡衣、趴沙发、躺地面听课，可都是大事。你应“先发制人”，改掉自己毛手毛脚、大大咧咧的毛病，这样就让妈妈无“导火线”可燃了。
最后，孩子都说了自己的收获，“发言人”向“现身说法”的孩子表达感谢，并相约一起见证最美的“蜕变”。
会议结束，我感觉师生之间因这条“网线”而“春意盎然”。而在一旁“偷听”的家长，也深有所悟。
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