大语文观

        片区教研，赵珂珂老师做课，她选取了一篇课外古诗《长相思》。评课的时候，大家一致交口称赞的时候，有人提出了质疑，“选课是不是跑出了范围？”

        “跑出范围了吗？”我认为，没有。语文学习不仅仅是要学习课本上的内容。语文是工具书，语文课本不是语文课的唯一，我们要有大语文观。就如陶行知先生说的“教育即生活，生活即教育。”

      2018年9月起，全国新入学的中小学生将统一使用新版“教育部编义务教育语文教科书”，古诗文比例大幅增加。其中，“小学一年级课本首次加入古诗，整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，约占课文总数的30%。与原来的人教版教材比，增幅达80%”。有人粗略估算了下，如果完成整个小学学业的学生，将学会熟悉和背诵上百篇古诗文，已经超过现在大多数成年人的水平了。

      在全国性高考选拔中语文所占分值是150，去年增加为180分，而在最新的提议中，语文的分值可能达到300分，所以“大语文”时代已经是势在必行了。大语文时代下，学好语文成为了当下学生是否可以问鼎的重要选择，语文一改以往不瘟不火，可有可无的状态，成为当下考试升学最重要的科目，教育界有言：得语文者得天下。

        曾经的时代，语文就是“背背写写念念”，老师就“认字”就行，两耳不闻窗外事，“”背书歌子”，强调知识机械记忆累积，书山如海，忽视实际能力综合运用，这是“”私塾先生”，“四书五经”式的“古典”教学模式，理应成为历史。

        语文课的学习，字词教学是必须的，尤其低年级，但是它不应成为唯一。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

      但愿，我们学校、学区的语文教师能聆听窗外声音，跟得上时代的步伐，“不忘初心，牢记使命”，为学生、为家长、为自己谋幸福