亲爱的宝爸宝妈们：
你们好！
一周又从指缝里悄悄地过去了。前几周我们聊过关于读的问题、写的问题，今天就聊一聊听的话题吧！
大家肯定会说，只要耳朵没毛病，谁都会“听”，理是这么个理，但因为“听”的态度不一样，结果也千差万别。听有三个层次：听到、听清、听懂，听到是人的本能，而听清和听懂是能力，是听觉的更高级功能，是可以通过培养增强的能力。
一年级学生无意注意占优势，听的习惯怎么样呢？先来看看课堂实况：当老师讲课或有同学发言时，多数学生根本不注意倾听：有的孩子坐不住，腿脚不停地摇晃，一会儿爬到凳子上，一会儿又站起来，坐立不安；要不就和前后左右的孩子讲话、打闹，玩得不亦乐乎；有的孩子手里还不断摆弄着铅笔、尺子等东西；有的孩子表现欲强，自我意识浓，只喜欢说而不喜欢听。这些行为对学生而言可能都是无意识的，但在课堂上表现出来时，往往会导致其不听老师讲课或者影响同学发言。
更有一部分孩子似听非听，在课堂上，虽然“两手放平坐端正”，表现出很认真听的样子：不讲话，不转头，一直盯着老师或者是黑板看，其实却并没有专心听课，心早飞到外面去了，或者根本处于游离状态，出神发呆呢！当叫他们站起来发言时，会惊慌失措，不知从何谈起。这些都与孩子年龄小、自制力差有一定的关系，但也反映出这样的孩子没养成认真倾听的良好习惯，在很大程度上降低了他们的课堂学习效率。
就拿这周的小测试来说吧，老师依然采用的是一边读题一边指导孩子们做。每读完一道题目要求，总是先问问孩子们题目要我们怎么做，等孩子说清楚了才开始动笔。碰到新的题型，老师会在展示台上示范，让孩子们紧跟上老师的步伐。
所有题目完成后，再邀请一位同学到展示台上，手把手给孩子们示范怎样检查。全班18个孩子得到了满分，95分以上的25个（不含100分的）。这些孩子，通过我的课堂观察，发现他们特别会听，不仅仅听清了，而且听懂了，把要求落实到位，自然就有了好结果。所以，培养好的倾听习惯，是低年级老师和爸爸妈妈的重要任务。
在学校里，老师都是怎么培养孩子们倾听的呢？首先，通过分析“聪明”二字，让孩子知道“听” 的重要性。其次，精心准备每节课，修炼儿童化的语言，创设能让孩子静听的环境，尽量控制情绪，在课堂上不动怒，借助身体语言（眼神、手势、声音等）提醒溜号的孩子。最重要的是教给孩子倾听的方法：听的时候要看着老师和同学的眼睛，这是有教养的表现。如果别人的回答与自己的思考一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。听人说话时，要有耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见；别人发言的时候自己不举手；发现别人的发言有错时，经过允许才能发表自己的看法。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受。还要善于抓典型，及时表扬注意听别人讲话的孩子。一年级孩子模仿能力强，表扬一个，受益的是一大片。孩子有了比较、学习的对象，在互相学习、互相竞争的基础上，就能很快地学会倾听的本领。
那么，在家里，我们怎么去关注并培养孩子的倾听习惯呢？这个任务就交给各位能力超群的爸爸妈妈了。只要我们合群、合心、合力、合拍，就不愁培养不出有教养的令人舒心、放心的好孩子了。
备注：这周我们学习了5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，以及4个整体认读音节，下周复习总结（语文书52页有声母表、韵母表和整体认读音节表）。至此，拼音教学就告一段落。但是拼读练习不会止步，需要长期坚持。本周《日有所诵》巩固了12单元，学习了13单元。
另外，我发现很多孩子的《根之阅读印记》在课桌兜里，上面是一片空白。下周返校时请让孩子带回学校，互相学习一下阅读记录的情况。
秋高气爽，别辜负了上天的馈赠，让美好的周末属于你们和可爱的宝贝！
余老师
11月6日
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