绘本讲师训练营第《45期》3/21原创阅读之《绘本之力》读后感2
绘本是单纯图画与故事组成的吗？
许多人拿到绘本都会本能地去看图、文，然后在亲子共读时把故事流畅的叙述出来，为啥用了叙述这个词，因为在大多数情况下只是把绘本最直白的信息传递了出来。因为我们忽略了绘本中声音的重要性，语言正是从声音中产生出来的，一段声情并茂的绘本演绎绝对会抓住孩子的心。
如何更好的传递绘本的声音？
绘本之力中提到了关于绘本语言的思考，我联想到在绘本讲师营第二天董老师的课堂上，看到董老师对于不同绘本的精彩演绎。感受到原来声音可以赋予绘本讲读如此强的生命力。要怎么讲读呢？董老师给我们分享了三大原则：
绘本讲师训练营第《45期》3/21原创阅读之《绘本之力》读后感2
一、绘本是趣味性的东西、才是知识性、惊喜性的东西，选书讲书要有乐趣；
二、不能尬读、强读；如果不能给孩子读应该解释为什么不能读，带情绪强硬去读即无用也无意义，不好的语调，负面情感、毫无音扬顿挫，对孩子成长没有正向作用，作为家长应该调整好自己讲读时的状态；
三、对于不同年龄段，如低龄、学龄前（3-5岁）、小学入学前；不同内容的，如字多的、字少的；绘本本身的类型（叙述型的、角色型、无字绘本、纯抒情绘本）；知识传递的目的等；不同的目的对文本的解读都有不同要求；要细细斟酌。
老师告诉了我们技巧，我们还需要做最重要一点，练习！练习！持续练习！希望自己保持这份激情坚持下去！最后借用董老师孩子的画激励自己，要实际去努力为城市添加光彩。
绘本讲师训练营第《45期》3/21原创阅读之《绘本之力》读后感2
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