阅读环境分为两种：第一阅读环境（家长）和第二阅读环境（物质环境）。
通常我们的家长只注意到了物质环境，给孩子买各种各样的绘本、书架装饰的华丽、书本摆的整齐。
却没有意识到，其实自己作为孩子最亲近的养育者竟然也是环境之一。
光是知道亲子阅读的好处是不够的，作为家长，日常阅读中需要有意识的引导孩子。
让孩子在持续的阅读当中，培养起阅读的习惯与兴趣、学会独立阅读、思考、表达以及创造等等，做到有效阅读。
如果你还在苦恼孩子不爱阅读、作文写不好，甚至拒绝听你给他讲故事，那以下这十个共读技巧就得好好看看了。
亲子共读，也需要仪式感
都说生活需要一些仪式感，亲子共读也同样需要。
阅读开始前，家长可以和孩子进行一个简单的开场仪式，通过这个仪式让孩子感受到你对待阅读这件事情的认真，自然也就能让孩子学习用认真的态度去对待它。
那么应该怎么做呢？
爸爸妈妈可以针对孩子的喜好，准备1-2首有趣的韵律游戏进行“认真”的开场。
比如：拍手唱欢迎歌曲：hello ! hello! hello how are u ?! im happy ! im happy! im happy thank you~(使用各种个人感觉词替换happy，如hot、sleepy......)
注意了！固定的歌曲是为了示意故事开始，千万不要让仪式变成一个过于严肃的场景哦。
关于亲子间的仪式，有一位爸爸做得非常好，他就是《爸爸去哪儿》中夏天的老爸——夏克立。
为了拉近亲子间的距离，夏克立制定了一条非常有趣的规定——“铃铛法则”：只要铃铛一响送上香吻。
简单两个动作，拉近亲子距离
① 怀抱孩子讲故事
讲故事时，可以让孩子坐在你的大腿上。孩子在父母的怀抱当中，可以感受到安全感，同时也提高了彼此间的亲密度。
② 和孩子一起拿书
让孩子帮你拿着书，并协助你进行翻页。把阅读的主导权交给孩子，这也是一种主动阅读的培养。
绘本不需要一次读完
阅读过程中，家长的角色是讲述者和观察者。
如果你发现孩子突然失去了兴趣，或者注意力不集中，可以先把书放在一边，并不需要一次把绘本读完的。
如果孩子不喜欢听，就先停下来吧。
这个时候，要通过观察去了解孩子为什么突然失去兴趣？是不喜欢故事内容呢？还是疲倦了？孩子都喜欢小玩意儿，是否可以通过一些道具的引入阅读去重新勾起兴趣？
这些都需要家长们的用心观察与尝试。
放慢速度，容许中断，不怕重复
和孩子一起阅读是需要享受过程的。
到底如何享受过程呢？抽象的说：父母和孩子一同接受故事的洗礼，每每阅读一个画面、倾听一句台词都像是一股暖流划过脑袋、划过我们的身体，让我们进入全新的世界。
这听起来就是一个非常舒畅的过程。
要做到享受，首先要放慢速度。缓慢的语速，缓缓道出一个故事，给足够的时间孩子进入状态、理解内容；
尝试断句，给句子一个出气口，没有出气口的句子听起来总是让人无法呼吸；
控制情节的发展，有时因为情节复杂或者是孩子年龄较小，对情境、因果等故事因素暂时无法立刻联想出来，需要成人通过观察孩子的反应进行语速、故事发展的控制，必要时中途停下来给孩子复述或详细描述，和孩子一起找出问题。
善用小道具
单单只是讲述与观看绘本来听读故事，这样的亲子时间有点缺乏诚意哦。不如给故事配上一些道具吧！小宝贝们也一定非常渴望丰富多彩的道具元素去填充阅读时间的！
我们可以使用的道具有手偶、场景道具、故事实物、角色道具等等。
通过小道具的使用，让孩子对故事人物、场景和内容有更真实、多面的理解。
而家长通过道具的使用和孩子进行互动，不仅可以提升孩子对故事的阅读兴趣和理解程度，碰撞出更多火花，也能进一步促进亲子关系哦！
尝试多种声音与语调
当我们没有绘本，只使用小道具进行演绎的时候，首要关注的就是声音的表达哦！
孩子对人物的理解和想象就来自音量、语调和声音表情。通过声音，我们可以知道人物的性格、情绪以及属性（如什么动物）。
所以当故事同时出现不同角色的时候，就需要不同的声音去区分开来。这样才不会让孩子出现混乱、不理解的情况。
固定的阅读时间
对于刚开始亲子共读的家庭，如何快速建立起孩子对阅读的兴趣和习惯呢？
爸爸妈妈可以在睡前或餐前，固定一个时间进行共读，让孩子习惯每一天在同一个时间会有亲密的陪伴时间。
对于忙碌的家庭来说，每天只要10-15min就能完成一次共读，这样有规律的活动，会让孩子每一天都在对共读产生期待，也有助于阅读兴趣的培养。
其实共读习惯的建立是一个漫长的过程，需要爸爸妈妈和孩子一同坚持。
爸爸妈妈注意不要让自己的情绪影响共读时间哦！同样的，当孩子有抵抗情绪的时候，不要过于责备，温柔引导、倾听就好，也不需要过分要求。
建议爸妈轮流定时定点，贵在坚持！共读并不是妈妈一个人的事情哦！
平等的聊书
和孩子平等对话，把孩子当做朋友，学会倾听。
在阅读过程中，尝试和孩子聊聊故事的内容、人物，最喜欢的情节，最希望发生的事情等等。
在“聊书”过程中，了解孩子的内心。千万不要低估孩子的理解能力和对事物的想法，他们总是能给你意外的惊喜。
拓展阅读
许多家长会问，我希望孩子学会XXX！coco老师给我推荐个绘本吧！
在这里，coco老师必须大声说一句：绘本是在教育过程中协助家长表达的辅助工具，除了读绘本还需要让孩子有多元体验才能达到教育效果！
这时候就需要爸爸妈妈引导孩子以绘本为中心，进行扩展阅读了。
从绘本故事出发去延伸相关的活动内容，如音乐、韵律、手工、戏剧、科学实验等等。
通过一个绘本故事的阅读与延伸，让孩子的“多元智能”和 "非智力因素"两大能力得到发展。
除了开展与故事相关的音乐、舞蹈等活动，在生活中还可以让孩子亲身体验相关的事物，家长也需要身体力行，加深他对这些事物的理解和认识。
比如：学会问好。
在读完故事之后，每每遇到认识的朋友，爸爸妈妈都可以身体力行主动打招呼，让孩子看到。并且主动和孩子介绍面前的这位朋友是谁，尝试鼓励孩子进行肢体或语言问好。
注意了！这都是需要一个过程的，不可能一蹴而就哦。
多元智能：语言、逻辑数学，视觉空间、肢体运动、音乐、人际、内省，自然智能。
非智力因素：记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力等智力因素之外一切心理因素。
对比阅读
这一项技巧适用于已养成良好阅读习惯的大龄儿童（特别有利于小学作文启蒙）。
具体做法：在阅读一个主题或者一种动物主人公后，找其他相类似主题、人物的故事进行对比阅读。
通过多个作品的阅读，能够让孩子多角度了解一个主题的内容、一个人物，从而萌生多角度以外的属于自己的想法。
这一项技巧非常鼓励父母陪同进行，陪伴孩子思考同一个人物在不同作品中的区别，进行人物代入思考。
那如何才能判定孩子已经养成阅读习惯了？
当一个家庭中的孩子和家长把阅读看做和“刷牙洗脸吃饭睡觉” 这些日常习惯一样每日必备时，就成功养成阅读习惯了。
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