破案

社会在变，观念在变，中考的风向也在变，课堂教学不能不变。

周四下午两节作文课，时间充裕，我决定和学生们一起，做一次变的尝试——把阅读理解变成现场破案。

练习册上有一篇现代文，题目叫《家里飞来一只小小鸟》，讲的是2082年的一天早晨，鲁一贤教授刚打开窗户一条小缝，一只小鸟就猛地撞了进来，小鸟的漂亮、可人，让他一下子喜爱上了，从此，小鸟开始和他们一起生活。一个月之后，小鸟突然消失，尽管他把窗户开到了足够大，但半年过去，小鸟依然没有回来。有一天，他突然发现，自己刚刚结束的研究报告，竟然出现在了国外一家网站上。他忽然意识到了什么，拿起手机，拨打了110……

很有创意的一篇小小说，结尾戛然而止，想象空间之巨大，意味之悠远，让人爱不释手。按传统的命题方式，此文可考查的知识点很多，什么结尾的妙处，人物的形象，窗户的作用……

但老旧的分析方式，总觉让人觉得缺少点什么，思来想去，忽然明白，古板的分析，多少有点辜负半个世纪的时光流逝啊！虽然文章开篇2082年这个时间点的设置，多少有点故弄玄虚，但它对于激发出我们足够大的想象空间，拉出足够的大的视角跨度，效果明显，同时，它也不断警示我们——眼光长远一点，再远一点……

对啊，几十年后，我们的教学方式难道不应该有点改变吗？应该！我想，用新视角去解析文章，恐怕就是最长远的眼光吧。

“来吧，孩子们，今天我们将化身警察，帮教授破一件惊天大案！”

话音未落，小文就呼啦一下坐直了身子，眼瞪的溜圆，发出异乎寻常的光。仿佛一个历经磨难的沙漠跋涉者看到了炊烟，一只瘦骨嶙嶙的饿狼发现了绵羊，如果不是对他知根知底，我恐怕会惊叹他的专心和专注。

其实，哪节上课，他不瞌睡？哪次摇醒他，我不连声感叹：咋清醒就不敢超过三秒呢！

今天他的表现让我颇感意外，不敢相信的我盯着他，看了足足有半分钟之久。而他神采飞扬，不仅没有一点瞌睡的迹象，反而不断催促着我：老师，赶紧接报警电话，赶紧接报警电话！

“哈，错了，我们现在不是师生身份！”我恢复常态，调侃他。

“对，对，警察，警察。”他不好意思地用手搔搔鬓角。

“对啊，鲁一贤拨打了110，他会怎么说呢？”

“我家小鸟丢了……”

“我是鲁一贤，住在……”

七嘴八舌中，小文声音最大。我点了他，他兴奋地喊道：“你好，我家小丢丢丢了！”小丢丢正是鲁一贤家小鸟的昵称。

很多人笑了起来，有人还小声遗憾地叹息道：“唉！”小文茫然地抬头望我一眼，见我没有反应，又惊异地拿起书来，认真地看了起来。

我却欣慰地笑了。常言说由奢入俭难，像他这样能从那样一种状态改变成现在的这种状态，不知道要比那奢与俭难上多少万倍，我复何求呢？

我示意他坐下，要求小组讨论，几十个小脑瓜聚起来，好一阵的叽叽喳喳，“报案”的内容终于顺利通过，语言简练且完整，可见，他们对文章的内容已经有了更加清楚的认知。

欲流其远，必浚其源。所有的活动形式都离不开内容基础之积累，读透了文章，接下来的“做现场勘察”“究蛛丝马迹”等环节，便迎刃而解了，看着自己的成果，小家伙们一个个骄傲地昂起了头，得意如春花般绚烂在他们的脸上。

就差最后一步——写案情报告——就可以结案了，但分歧又来了，这个说小鸟是高智商的机器鸟，那个说鸟就是鸟，最多被人为操纵了，他们对这只鸟兴致十足，根本没有兴趣去思考文章究竟要启示我们什么，也难怪，对有形之物才刚有认知的年龄，非要他们上升到抽象的境界，确实有点难为他们。

问渠那得清如许，百丈高楼平地起，看来任何事物的发展，都有他必须经历的过程，一味地拔苗助长，一味地翻炒发酵，恐怕都会适得其反，不如多给予他们一点时间，让他们争个够辩论透，再去点拨，才会事半功倍！