文丨杜春娜
今天晚上听雪野老师的童诗赏析点评，记住了一个词—向下攀登.
雪老师说童诗的对象是儿童，读童诗的成人在读的时候或者是在写赏析的时候都要降下身子，用儿童的思维去写儿童的赏析。
从本学期开学到今天赏析童诗也有22首，回顾着22首童诗的赏析，自己在读完之后，还是站在成人的角度，更多的以成人的思维来分析这首诗，感觉还是没有彻底的去走进这首诗的语言，儿童的内心。
今天晚上听雪野老师分享的其他老师们的赏析，有的老师语言风格像散文诗的形式，以诗来赏诗，文笔特别的优美，有的老师的文笔很朴实，但是能够旁征博引，有这首诗想到其他同类的诗，有点到面，由小到大，又是另一种精彩，还有的老师能够写出儿童味道的童诗赏析。
确实学习到了很多，也知道了自己没有被评上优秀赏析的原因，在接下来的童诗赏析之路上，首先是要阅读，反复的读去想象以儿童的视角和思维去想象，唱诗把身子蹲下来，用儿童的口吻去写儿童的内心。
就像雪野老师说的，童诗的读者对象大抵是儿童，语言下不来，终究是失败，赏析的读者大多是成人，可我们是老师，不会儿童口吻，教师不会以儿童的口吻写赏析，大抵也会失败，只有慢慢的去改变思维，我们的语言才会改边，才能慢慢的走进儿童的世界，用儿童的语言和儿童交流，以儿童的感受去感受儿童的内心，这是教育工作者的一项重任，是作为妈妈的一项重任。
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