（1）可以后半部分（如10~16段）作为片段教学。
（2）最后一段（16段）“信赖，往往创造出美好境界”这一哲理的升华是读者没有料想到的。虽出乎意外，但又觉得水到渠成，合乎情理，并无牵强附会之感。
（3）在结尾之前，读者主要是被作者对小鸟的形神（形状、神态）、动作（活动）的活灵活现（栩栩如生）、可爱至极的描写所吸引；在这可爱至极中又充满了“我”对小鸟的喜爱之情；这喜爱之情又决定了“我”不会伤害小鸟；小鸟慢慢发现了“我”的态度，终于由怕人之鸟变为完全不怕“我”（不怕人），完全信赖人。结尾的升华就在情理之中了。（是人给与了小鸟值得信赖感、安全感）
（4）关系是：
活灵活现、可爱至极——喜爱至极、爱护有加——逐渐完全信赖——哲理升华
怕人——不怕人——完全信赖
（5）找出表现上述情态的词句（传神词语、拟人手法、生动细节）。用换词法，结合相关练习，体会其妙。就后半部分就可实施（如“偏过脸”改成“转过脸”）。
（6）注意理出逐渐信赖的用语：渐渐胆子大了——看我的反应——放开胆子——完全放心——不怕、友好——陪伴……
（1）可以后半部分（如10~16段）作为片段教学。 （2）最后一段（16段）“信赖，往往创造出美好境界”这一哲理的...
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本文标题：《珍珠鸟》片段教学学习
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