校园风波

                         

校园风波

                懵懂，萌动

自从上了六年级，孩子们的身体渐渐有了些变化：女孩儿不再像以前直条条的身材了，而是有了些许的曲线，身材变得有些曼妙了；男孩也不再像以前一样小豆芽似的，长得有些高大了，有些小男生的嗓子似乎也不再是脆脆的童音了，而变得有些粗粗的公鸭声了。体内科尔蒙激素的催化，使孩子们从懵懂无知的小小孩童，逐渐长得有些少男少女的模样了。身体变化着，思想也随之有些变化了。原先两小无猜，嘻嘻哈哈的追逐打闹的男孩儿女孩儿，变成了对彼此充满好奇之心的男生女生了。班级近来常有流言蜚语传出，私下里常传出来××喜欢××的事。

这一日的下午，天气有些燥热。第一节体育课上完后，孩子们陆陆续续地从操场回到了班级。因为有大课间，下课的时间显得有些长了。体育课上的剧烈运动，似乎也未能消耗掉他们过剩的精力。此时，我正坐在办公室静静地改作业。忽然班长小丫跑了过来，气喘吁吁地说：“老师，你快去，他们打起来了。”“什么，怎么回事？”我匆匆的赶到，只见女生笑笑与男生洋洋横眉冷对，气势汹汹，班级其他人乱作一团。我镇住他人，安排好班级，将两人带到室外，严肃的盯着他们。两人都鼓着嘴，谁也不服谁，我问：“到底怎么回事呢？”笑笑先哭了：“老师，他打人!”“什么，男生如何能动手打女生呢，老师平时怎么教你们的，‘男子汉大丈夫，欺负女孩臭豆腐’，恃强凌弱可是不对的。洋洋你说呢？你为什么要动手呢？”洋洋不服了，说到：“老师她，她说了不能听的话，我不方便告诉你的。”“什么话呢？”我将他拉到一边，平声静气地说：“你说吧，什么话呢？你只有告诉老师，老师知道之后，才能公平处置吧。”洋洋想了想说：“老师我告诉你吧，她居然说我喜欢琪琪，还说我曾经私下里亲过她的。这话怎么来的，你说气不气人，捕风捉影，污蔑人吗？我气不过，走上前去质问她，她还说我敢做不敢当。班上很多同学都听到了，你说我的面子往哪里搁？所以，一气之下，我就出手了。”我转过头来将笑笑批评了一下：“笑笑，祸从口处，捕风捉影，嚼舌根的事情，是不要乱说的，招人嫌。你觉得你做的对吗？”笑笑低着头说：“老师，我错了。”我又对洋洋说：“洋洋，冲动是魔鬼，做事要三思而后行。别人就算做了你不喜欢的事，也要用正确的方法去处理呀，打人是不能解决问题的，只能让别人看低你，男生打女生传出去多丢人啊!难道你不能告诉老师吗？”洋洋红着脸对笑笑说：“对不起，我太冲动了，我不该打你的。”笑笑也说：“我也不该八卦你呀，让你难堪了，我也有做的不对的地方。”两人相视一笑泯恩仇了。

风波平息之后，班级里却有些不平静了，孩子们窃窃私语，很是躁动。我走入班级，班级里顿时静了下来。我告诉同学们了我处置的结果，然后让他们就此事写一篇日记，真实地记录一下今天的事实经过，并谈谈自己的感受。又告诉他们明天我将会开个班会，就这件事说一说的。

第二天，当我走到班级门外时，孩子们的脖子伸得长长的，好奇的眼神溢于言表。我走入班级对他们说：“同学们，今天老师想上一节班会课，大家觉得老师会说什么样的主题呢？”班级里七嘴八舌：“不能打架、管好自己的嘴、身正为范、以身作则、祸从口出、冲动是魔鬼------”我一一摇了头，然后投影的大屏幕上献出了四个字：叩问爱情。孩子们顿时炸开了锅，“啊，老师，这怎么好意思说呢。”看着他们好奇有羞涩的表情，我笑了笑说：“其实爱情和亲情友情一样，是人世间最美的情。我们一起说一说文学中的爱情吧。”于是话闸打开，我给他们先说了我曾要求他们背过的爱情古诗词：汉乐府《上邪》，苏轼的《江城子》，李清照的《一剪梅》，白居易的《长恨歌》，李商隐的《无题》，秦观的《鹊桥仙》，舒婷的《致橡树》------。又说了许多古典的爱情故事：“牛郎织女”，“梁山伯与祝英台”，“白娘子和许仙”，“王宝钏与薛平贵”，“贾宝玉和林黛玉”--------。之后我们又说起了我们看过的小说里的爱情故事，孩子们沉浸在美好的世界里。

过了一会儿，我又将屏幕切换，现出两句话：“玫瑰带刺”、“香水有毒”，让他们谈谈自己的理解。洋洋说，：“爱情像玫瑰，看着很美，摸上去却带刺，处理不好，会让自己刺的血淋淋的。”琪琪说：“爱情如香水，只有准备好足够的条件，用足够的时间去陈酿，才能够酿出上好的香水来。倘若时机还未成熟，便打开封印，取出来用，香水不仅无用，反而自带毒素，会伤人的。”我很高兴，六年级的孩子们能有如此觉悟，我说：“是的，爱情是美好的，彼此之间的欣赏也是正常的。对美好的人与事之间的喜欢，并不是爱，而是欣赏。见贤思齐，异性身上的优点与光芒，吸引着我们去关注，我们朝着这个耀眼的光芒去努力，让自己同样变得优秀与美好，这是欣赏初衷与最好的结果吧。等到有一天我们长大了，有足够的能力与条件时才能去谈爱情，那时才会有最美的结果。”

孩子们脸上现出了轻松和愉悦的表情。我也释然了，一场风波总算平息了。

校园风波

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