2023年8月2日，在李朋云名师工作室，郑州市郑东新区外国语学校的刘培培老师给我们带来了一场《指向英语学习活动观的初中英语语音教学路径探究》的讲座。
优秀
“真不知道这些学生小学都学了点什么？”几乎每个年级的老师在初接班的时候都会有这样的抱怨。
与其抱怨，不如先稳下心神，提升自己，带学生去看更广阔的世界。
彩琴老师说：“英语语音教学的主要问题，一是教师的认知问题，二是教师的素养问题。”这点我颇为认同。一直以来，我都想避过语音教学，只是用传统的方法带读音标，所带来的结果是我讲了，学生学了，但是没学会。学生达不到见词能读，听音会拼的程度，我还是需要领读。
听了刘培培老师的讲座，我意识到教师可以做的有很多。我比较感兴趣的是英文歌曲的使用。之前我也尝试过英文歌曲，但是没有细化，欣赏的多，让学生学会的比较少。
触发我的英文歌曲教学
我可以尝试刘老师的做法，根据教材学习的需要，选择与教材内容相关的super simple song里的儿歌，这个系列朗朗上口，学起来比较容易。选好歌曲，选择时间，带学生精学歌词；课前带学生学唱，周末让学生自己跟唱，上交作品展示（可以是小组合唱、可以是个人独唱、也可以是自己的创意rap，但是需要强调每个人的参与）。也要给学生搭建展示的平台，兼周班级展示，也可以申请学校举办歌曲大赛等，或者是在视频号上优选学生的优秀作品展示。
这个“优选”也需要教师下功夫。英语是一门语言，想要让学生有所成就，读是必须坚持的，但是很不好进行跟进反馈。如果教师单独建群，让学生把跟读的视频发进去，教师一个一个地听、反馈会耗用大量的时间，效果也了了。
听了刘培培老师的讲座，我有了一些眉目，我们可以借助学生自评、生生互评、小组推优、教师点评、公众号展出或是班级展演的方式让这个反馈形成有效的闭环。这个反馈可以让每个学生都能有被看见、被关注的机会，也可以减轻教师的反馈成本，让这些活动可以有机会持续下去。
除此之外，我们可以借助英语趣配音、英语绘本阅读、基于语篇的语音教学设计等方式。
所有的做都依托于教师的认知改变和素养的提升，教师个体要有改变的意识，也要有提升的行动，并在实践中不断发现问题，寻找改变的方法，才能带着学生看见更广阔的世界。
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