“亲”与“子”

---桂山夜话（2024.7.1）

2024年暑假开始，亲与子在一起的时间更长，矛盾也更加凸显。如何“亲”与“子”共处？虽老生常谈，仍不得不说。

时间的利用：选择陪伴。作为父母，同时身兼数个角色与身份。不仅是孩子的父母，还是父母的孩子，也是伴侣的依靠、团队的成员。每一种身份，都有不同的权利，更有不同的义务需要履行。时间不可分割，也不可逆转，人不可能先后踏进同一条河流。那么，当下做什么？就是在做选择。作为父母，作为家长，要舍得把时间留给孩子，学习拒绝无效社交。多陪伴孩子，首先从形式上为孩子营造安全、安定的家庭氛围和成长环境。

内容的丰满：共同学习。与孩子一起做什么呢？不同的年龄阶段也有不同的侧重。比如，幼儿园、小学阶段，可以陪孩子一起学习，学习阅读，学习特长。通过亲身体验，感受个中难易与甘辛，以了解孩子在学习过程当中可能遇到的问题，然后及时给与孩子比较精准的引导与帮助。与孩子一起面向未来，且积极为面向未来做各种准备。

孩子慢慢长大，在学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托多方的共同努力之下，自主性逐渐提升，价值观、世界观、是非观也终于形成。到了高中以后，家长与孩子共同学习的内容而言，又应顺势而为有所变化。从共同的内容走向不同的内容，留给孩子终身学习，反思提升的身影，给孩子树立昂扬向上，挑战自我的榜样。如果小的时候，帮助更多聚焦内容与实践，那么长大以后，帮助则更多围绕情感态度，精神丰盈。

孩子在成长、在变化。依据规律分析，家长自然也不能原地不动，抱守三板斧不思进取。而是，应该与孩子同步，甚至要先孩子一步，了解生命个体发育不同阶段的特点，积累和储备一些针对不同年龄阶段孩子的具体做法，以供结合自己孩子的实际有的放矢，保持甚至提升良好的亲子关系。让关系成为促进孩子健康成长，能够安然度过不同关键期的坚实和温暖的力量。

一方面，家长要舍得把时间给孩子，另一方面，家长还要有决心，走出舒适区，认同家长应该与孩子共同成长的要求，积极主动不断挑战自己，逼自己保持学习的紧张状态。

身教重于言教。首先，要让孩子看见，也就是要陪伴；其次，还要让孩子感动，要成为孩子的同学，而不仅仅是孩子努力前行过程中的旁观者与啦啦队。

此外，还需要厘清一个认识，那就是家长不是单独的个体，而是一个共同体。多数情况下，这个共同体至少由两个人组成。哪两个人？一是爸爸，二是妈妈。面对孩子，爸爸或者妈妈都不仅代表自己，而是代表父母这个整体。所以，哪些话能说，哪些话不能说？用什么样的方式方法说？都需要思考和斟酌。就像同样的食材，采用不同的烹饪方式制作，做成成品以后，对孩子的吸引力也是大不相同的，因为吸引力大不相同，所以也就产生愿望是否达成的较大差异。

作为父母，都希望对孩子的引导能够有成效，所以，千万不要忘记了同盟军--孩子爸爸或者妈妈的作用。为了孩子，求同存异，把育人作为旨归，将个人得失放下。用个人的示弱，赢家庭的稳定，孩子的安全以及未来的共同幸福。

----2024年7月1日，写于桂山脚下。