《教语文，其实很简单》读后感

    《教语文，其实很简单》看到这本书的名字，我就在心里质疑：“教语文，真的很简单吗？”我一再问自己。带着疑惑我静下心来，细细品读这本小学语文名师的讲演录。

      《教语文，其实很简单》这本书收录了21位名师、专家的讲演录，其中有专门研究小学语文教学的高效教授，有全国著名特级教师，也有在一线教学的青年名师。每个人是讲演观点鲜明，说理透彻，带我们从各个角度认识语文教学的真谛，了解语文教学的规律，进入简单高效的语文教学之门。

      我从事小学语文的教学工作22年，每接一个班级，班里都会有一些因语文成绩差的学生，如：常见汉字不会书写，常用词语不会用、作文东拼西凑……！每年我的教学方法都在不断改进，也确实在摸索中前进。虽在语文基础知识和习作上下了大量的功夫，却依旧成效甚微，感觉对于如何教好语文自己还有太多要学的，读了《教语文，其实很简单》这本书中名师的讲演录，让我对教好语文有了新的认识，更有信心教好语文。

      书中孙双金老师在“重构12岁以前的语文教学体系”中讲到，教语文很简单：抓住12岁以前的黄金记忆时期，背诵！韩兴娥老师的课堂上，教语文变得更加简单，就一个字：读！我不由得感慨：教语文，真的就这么简单！我想到了我的语文教学。课堂上，很多时候，我有时担心学生对某句话、某个词语理解的不够透彻，自己反复讲，大量时间花费在对课文内容的分析上，而忽视了“诵”“读”的重要性。以后课堂上，也要给学生留有多读的时间。课下，我还是很重视朗读的。我建了“五一班每日朗读群”，要求学生每日在群里朗读美文，每次朗读后标出序号。刚开始，有个别学生不读或偶尔读。我每周一统计并公布朗读的次数及效果，表扬坚持朗读及读书有感情的学生。学生朗读的热情很高。一次在校外见到一个家长，他很开心的告诉我，孩子每天吃过晚饭，就主动读书，为了读的有感情，受到老师的表扬，一篇文章反复练习读多遍，自己满意了再往群里录。我想，我以后会课内外相结合，更加重视学生对经典的背诵，对美文的朗读，特别是语文课堂上，要让琅琅读书声回荡在教室。

    书中于永正老师说：“只要老师喜欢语文而且具备相当的语文素养了，教语文就不难。即：教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一些写作知识，那么，教语文就更不难。”这不正是我所欠缺的吗！一再的给学生强调：不动笔墨不读书。而我自己又动了多少笔墨呢？以后，我也要多多的动笔，多写文章。和孩子们一起成长。于永正老师在这本书中还讲到：只要抓住“读、写”这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有很好的语文素养。

    作为一名小学语文老师，早就知道读、写的重要性。但是，这么简单的事，自己却没有引起足够的重视。我要从自己做起，多阅读，多写作，激发学生也多读、多写，引领孩子学好语文。