导语：与人的智慧最紧密相关的运动，是手的运动，它为人类的智慧服务。人是靠手占有环境的，并在理智的指导下去改变环境，进而去完成他在地球上的使命。
一位妈妈，一直希望能找到自己5岁孩子的兴趣所在，着重培养。一天，她带着孩子去一个朋友家玩。朋友是化学老师，家里有很多化学实验教具。知道孩子妈妈的想法后，朋友便调了一杯黄色的液体放在孩子面前。
孩子很好奇，一直盯着黄色的液体看，既兴奋又有些不知所措。过了5分钟，孩子终于试探性地将手伸向瓶子。
此时，孩子身后传来一声焦急地断喝：“住手！”他的妈妈飞快地拦在孩子面前，打断他伸向瓶子的手。
孩子被妈妈的呵斥吓着了，委屈地摸着被打疼的小手，站在一旁。
朋友呵呵一笑，接着亲自把手放进瓶子里，还故意搅了搅黄色的液体。
他告诉孩子的妈妈：“这只不过是一杯无毒无害的染色水而已。你出于本能的呵斥和打断，看似在保护孩子，其实是呵斥走了一位天才。”
从婴儿时期的吮吸手指，到幼儿时期用手去触摸物品，我们的孩子，无不是在用手感知世界，这代表了他小小的自我在努力地进入这个美丽的世界。
但我们家长在养育孩子时，却不是怀着赞美之心欢迎他们的探索。相反，却和这位妈妈一样，总是忍不住以自己的保护方式，打断他们，从而阻碍了孩子兴趣方面的发展。
所以，我们应该注意，要避开下面这四种“忍不住”，小心呵护孩子的天生兴趣。
1忍不住帮忙，是打断孩子的建设性活动
一天，4岁的二宝自己在客厅玩耍，看到沙发上我刚收下来还没来得及叠的衣服。
她便拿起衣服，笨拙地把它们叠好，然后小心地捧着其中一件，很仔细地避开地上的玩具，走到卧室去把衣服放进衣柜。
然后她又返回客厅，用同样的方式拿起第二件衣服，放回衣柜。期间，看见有哥哥的衣服，还知道把哥哥的衣服放回他的房间。
在这个过程中，我很想过去帮忙。因为她叠的衣服实在不整齐，放回柜子里，我还是得拿出来再叠。但为了不打扰她，我就只能假装看书，然后用余光守着她。
我想，很多家长都会碰到这种情况，孩子模仿我们拖地，倒水，看见你在收衣服、叠衣服，他也要来插一手。以孩子的能力，当然做不到我们希望的标准。
所以，觉得孩子是在捣乱，搞破坏。严重的，还会对他们发出警告，打他们的小手，阻止他们再碰。
其实，这就是孩子的一种建设性活动。看似无目的，单纯，但却并不是他们随机冲动的行为，更不是简单的模仿，是一种带有智慧性质的心理结构促使的活动。
在孩子的大脑里，对物体的认识，先于想做的动作。所以，在他想做一件事时，他的心里其实已经知道这是什么。他看到家长在做，会非常渴望自己也去做。
3岁的豆豆经常看见妈妈睡前会倒满一杯水，拿到卧室。有一天晚上，他主动拿上杯子接满水，从客厅往卧室走去。
妈妈此时非常紧张，加满水的杯子有点重，豆豆的小手举着有些吃力。妈妈很想上前去帮豆豆，可她心里清楚，这项工作是豆豆非常想尝试做的。她只有强压住想帮豆豆的冲动，坐在沙发上观察着。
只见豆豆一直都小心翼翼地握着杯子，走两步，停一步，尽力缓慢地往卧室移去。
最后，豆豆终于安全地把盛满水的杯子，拿到了卧室。妈妈一直提着的心，终于稳稳地落下。而豆豆，在这项工作中，完美地完成了任务，心里非常开心。
如果生活中，看到孩子开始有这种模仿行为，请爸爸妈千万不要去阻止，也不要忍不住去帮忙。
就让孩子在自己的意识帮助下，把这些事情完成。我们只要去思考如何给孩子营造安全、可行的环境即可，尽量避免危险的物品在孩子能看到的地方。
只要没有危险，我们只管放心让孩子去“工作”。因为孩子在“工作”中，会慢慢学会协调自身的运动性能和精准性，而这都对他的心理发展极为有利。
2.忍不住磨蹭，是打乱孩子的活动节奏
节奏，不是一种可以随意改变的想法，它是一种能令人理解的新观念。
每一个人，都有自己处事工作的节奏，它是人的一种内在特征，类似于人的体形。
我们家长常常犯的一个忍不住，就是适应不了孩子的慢和磨蹭。
好似健康的人，与中风偏瘫的人一起走路，他缓慢、颤抖的动作，会使我们觉得痛苦，总是压制不住地想去帮他。
对孩子，我们就是这种想法。
二宝很喜欢给我梳头发，每次看见我梳头，都要过来帮忙。
但她的小手还掌握不了力度，不是把我的头发拽得生疼，就是梳子卡进头发里。特别是在我要赶去上班的时间，心里真是急得不行。
但言语上我却不能表现出来，只能任由她摆弄，末了还要再表扬她和感谢她。
每次二宝听见我的表扬都很开心，觉得她帮我完成了一件很大的事。
孩子的这种行为，还表现在：自己穿衣服、自己洗澡、自己穿鞋。他虽然做得很慢，但心里却是拒绝家长的帮助。
记忆是孩子心理的主要任务，看似慢的动作中，其实是孩子在回忆家长帮他做时是怎样做到的。他试图用记得的方法，把事情做好。
他希望通过自己的努力，不要大人的帮助，也能做好这些事情。
琪琪今年2岁，她的妈妈很爱整洁，家里的东西摆放都是井然有序。有一次，琪琪看见家里茶几上的桌布，被扯下来一大截。她赶忙走过去，双手扯着桌布，不停地变化角度铺着。
她在寻找记忆里，妈妈是怎么铺的桌布。她虽然做得很慢，但并没有主动寻求妈妈的帮助，而是一遍又一遍地自己摸索着。
如果，我们看到孩子正在通过自己的努力，做些缓慢而又幼稚的事情时，哪怕我们心里觉得，自己来做只是一瞬间可做好的事，也请放下想帮助孩子的心。
让孩子用自己的精力和热情，去做他总要学会做的事，不要随意去打乱他心理发展的节奏。
3.忍不住指导，是影响孩子的人格形成
家长想要帮助孩子，不仅仅表现在行动上，甚至可以微妙地把自己的意志强加于孩子。因为童年时期的孩子，正处于个性形成时期，可塑造的弹性空间很大。
如果此时，家长忍不住帮助孩子做事，便是让自己的人格悄悄地植入了孩子意识里，用他的意识，激活了孩子的意识，使孩子的人格发生变化。
毛毛今年2岁半，一天他把一双鞋子放在家里的床上。妈妈看见了，赶忙冲过去拎起鞋子，把它们放回客厅的鞋架。
并对毛毛说：“鞋子很脏，不能放在床上。”说完，又回到房间拿手掸了掸刚才放鞋的地方。
自从发生过这件事后，妈妈发现，毛毛无论什么时候，只要在家里看见鞋子就会跑过去，把鞋子拎起来说：“鞋子很脏。”
虽然此时这双鞋子并没有放在床上，他还是会跑会房间把小手放在床上拍拍。
这就是因为家长过分紧张或者夸张的动作，对孩子示范了某些事情，从而潜移默化地影响到孩子，让自己的人格强加到了孩子身上。
幼儿园组织孩子们去公园春游的时候，经常会引导孩子们仔细观察花草植物。
这时，总会有一两个孩子，不听老师的指挥，而是观察地上的蚂蚁或者一块奇形怪状的石头。
老师如果细心，便不会去打扰孩子，会任由孩子自己去发现、去观察。哪怕孩子长时间蹲在那里，但他不发问，老师也不会轻易去打搅。
这便是在保护孩子的“内在纪律秩序”。因为孩子可以掌握自己的运动器官，不受他人意志支配，也不是由外界的吸引力支配，而是由自己指引，从而控制自己的行动。
所以，如果我们带孩子出门，孩子没有按我们的要求，看这个花花世界。请不要强迫和用语言吸引孩子。
我们要做的，便是尊重孩子的“安静”，尊重孩子的“发现”，尊重孩子的“不听指挥”。
4.忍不住禁令，是破坏孩子的运动本能
二宝因为自小跟着哥哥玩闹，运动细胞活跃，最喜欢把家里的布艺沙发当碰碰床跳上跳下。一出门，就撒欢儿跑，拉都拉不住。
二宝爸每次带她出门都非常生气，明令禁止她跑跳，可小家伙从来不听。直到爸爸生气，动手打她了，才会老实些。
所以，她不喜欢跟爸爸出门。
我想，很多家长都明白，运动对孩子的重要性。但总是忍不住以危险为借口，禁止他们放肆的运动。
孩子的自由发展，不仅是通过心理因素，也依靠身体的运动因素。
适量运动不仅有益于孩子身体健康，更能激发勇气和自信。而通过运动锻炼，孩子全身的肌肉会处于一种健康状态。
同时，在运动中，孩子能自主地掌握运动器官，使自己的意志得以实现，令他的智力外在化。
为了解决二宝喜欢爬上爬下，跳来跳去的“爱好”，我把哥哥房间的床换成了结实的高低床。二宝看见床边的小楼梯，兴奋地尖叫，每天不厌其烦地扶着窄小的梯子爬上爬下。
对心理发展和人的智力发展来说，运动或身体活动比看和听的智力感觉，更为重要。
所以，家长要允许孩子在安全可控的环境里，给他创造条件疯玩疯跑，激发他的运动机能，从而使孩子的行动受到自身本能的指导。
结束：
孩子，其实是最听父母话的，因为父母是孩子的精神根源。
但我们父母不能以“爱”的名义，阻碍孩子自由的发展 。
一个人健康的标志，是能按照自然的规律实现自我，并得到和谐发展，最后获得以爱的形式出现的意识。
所以，我们爱孩子，就要学会遵循孩子的本能发展，不要用成人的思维去支配和改变孩子的生活和活动，而让孩子最宝贵的个性消失。
只有让孩子的心理得到自由发展，我们在生活中再仔细观察，才能真正发现孩子的天生兴趣所在，从而加以着重培养。
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