反对校园暴力

在偶然的机会下我看到了一个叫林新华的前辈所写的文章——《漠视生命是最可怕的沉沦》。

在这篇文章中，提到了一起校园暴力案——“邵东某高三97班的杀师案”。犯罪的是一个刚满18岁的学生，在被问到杀自己老师的原因时，他只说：“我从没把他的命放在心上”。他与那个老师并未结仇或者有过过节。他对自己的人生规划是“一个人住，看小说，混吃等死。”他是一个如此漠视自己生命的人，又岂会爱护别人的生命？

校园暴力的产生也是一种对别人生命健康的一种漠视。我们应该反对校园暴力。

生命是多么神奇的东西，充满着偶然性。每个人都是生而不同的，独一无二的。无论是内在的性格、气质，还是外在的相貌、生活环境经历都是具有个体性的。例如有人说：“我性子急，不好。”有人说：“我性子慢，好。”其实性格是不分好坏的。每一种性格都是有优点和缺点的。站在看问题的角度不同收获就不同。面对性子问题，我们应该找到合适的地方去用它，注意在理性认识自己性子后，做到扬长避短。我们应该在认识人人都是独特性的基础上，认识自己，悦纳别人。别因为差异，就排斥，就暴力，漠视别人的生命健康。

校园暴力分为语言暴力，动作暴力。

语言暴力是指用伤害性的语言造成对人的心理和精神方面的伤害的行为。学校是一个本着传授知识，提高学生素质的地方。这就需要学生在进入学校后文明用语，懂礼貌，讲礼貌。在自己的行为上很好的规范自己，形成一定的标准，不可把社会习气，家庭恶习带入学校来破坏校风。针对出现语言不文明的现象老师要及时纠正和教导。老师在教育的过程中要做好示范的作用，不可以动不动就骂学生，也使用暴力语言伤害学生，带给学生一定的心理压力。总言之，我认为防止语言暴力，老师要以身作则，学生要文明规范，并制定可实施的做法。学校不是社会竞争的产物，学生的成绩不是唯一的评判标准。允许学生有优秀和不优秀的权利，但教育一定要做到不伤害学生和让学生不伤害别人，这才是学生在学校要学到的第一课。毕竟伤害不是教育的初衷，学生成长为堂堂正正的人才是。立人，才是做学问的第一步。学校要在这方面发挥方向性的重要作用。

动作暴力是指以攻击性的行为造成别人身体的伤害的行为。无论是老师对学生暴力，学生对学生暴力，学生对老师暴力都是不对的行为。它侵犯了人的基本权利——生命健康权。世界上从来就没有正当的理由，可以对别人进行伤害，何况那些没有理由的暴力行为呢？这是对于生命健康的不尊重。如果你伤害了别人，那么你一定会为你的行为负责的。我们不强调学校以暴制暴，我们一直希望学校没有暴力。战争中“容不下一张课桌”是一种对读书的渴求，请共同维护校园的纯洁性。我们不允许学校有暴力的存在。

反对“校园暴力”，无论家庭、社会、学校、个人都要反思。

家庭方面，无论你是什么身份，你的地位是什么，记住你的孩子也会走进校园，你希望他成为一个什么样的人，就给他做好家庭榜样。

社会方面，这是一个黑暗的时代也是一个光明的时代，但是保护孩子，绝对就是保护社会希望。

学校方面，教育是示范性的方向性的，孩子学会做人，远比学会书本上的知识重要。这是个竞争激烈的社会，急功近利，实用主义横行，但教育绝不是谋利的工具事业。它是每个人成人成才的阶梯，也是国家的百年发展大计。

个人方面，作为学生要讲文明，懂礼貌，不要动不动就暴力。记住现在不是生活在原始人的时代，我们现在生活在一个文明的国度。记住还有法律的存在。我们活得应该有点敬畏之心，比如敬畏生命。反对“校园暴力”是每个人对自己对别人的承诺与担当。