解读名著的中学生亲和文本——七年级版

解读名著的中学生亲和文本——七年级版

如何阅读名著，其实这是一个大工程，从内容上的理解以及思维的考量，我们都可以找到许许多多的指引。可是中学生阶段的内容却完全不同，我们必须给予一定的指引，让他们在阅读名著的过程中有绝交的助力。于是我们需要导读，需要解析，需要指引，《非一般的语文课-七年级》的出发点正是如此，从每一篇的文章导读我们就能看出，其实都是从教师和引导的角度来指引，从扎根现实和名著沃土的角度来滋养学生心灵，古今中外，各种作品都给了提纲挈领的指引，即使是大人来读，也十分有意思。

比如香港中文大学博士，现任浙江大学传媒与国际文化学院教授的江弱水教授，他在《非一般的语文课-七年级》带着孩子们读的书是读鲁迅的《朝花夕拾》。如果仅仅只是读书，其实看不出水平，而江弱水教授在读《朝花夕拾》的时候就和其他人不同，以《朝花夕拾》的书名的内涵来解读，单纯仅仅只是阅读文本，那么很多精彩的东西就难以被一楼。

比如《朝花夕拾》的写作背景是什么我们自然知道，但是鲁迅先生写《朝花夕拾》的目的时什么想来很多人就不甚了了了。而江弱水讲授《朝花夕拾》的时候，不仅仅只是停留在眼前的文本，还引申好多经典的诗词和内容来解读对比，比如西晋左思的著作，人与人之间的关联，再如明代大儒陈白沙先生的诗，都足以佐证鲁迅先生写作时的心情，旁征博引和不同的内涵解读，让我们从时代的意义之外跳脱开，从文化的角度，了解了一个立体的鲁迅先生。

再如四大名著中经典的《西游记》。是由百家讲坛的主讲人王崧舟老师负责的，他除了解决思路和故事情节之外，还在思维和理解上的很多的思路给了人们启迪，比如从人生成长和人格完善的角度来思考，让人们去了解和看待孙悟空，其实整本《西游记》就是4个主要人物，但是这本书绝对不仅仅只是升级打怪的故事，而到底有多少的阅读角度却是我们应当要好好理解。这些西天取经的过程中，他们这些人一路成长的故事，其中孙悟空和唐僧之间那种关系，更是别出心裁，为什么我们会理解他们？这些故事与内容也是让我们更多的思考。

在阅读时，王崧舟老师给了几个策略：一、变换角度、读出新意。二、锁定人物、读出性格。三、抓住节点，读出精髓。再如常立老师对《海底两万里》的解读，理科出身却又是文学博士学位，知识的立体相当有意思，“一点极致，两条弧线，立体圆整，反面人物比正面人物更有魅力。”真正读书，其实很多的事情就迎刃而解。

如果你也喜欢阅读，那么不妨读读这本书，不仅仅只是孩子的思考，更能从文本的角度，给出你自己的真实感悟。