班主任如何调动叛逆学生的学习积极性

          上栗镇第二中学  黎洪双

常常有老师抱怨：现在学生真是一届不如一届，说不得打不得骂不得，真是没法教了。时常有家长埋怨：孩子越大越不听劝，你说他一句他顶你十句。确实如今的学生大多都是独生子女，是家里的掌上明珠。饭来张口，衣来伸手。面对家长“望子成龙”和学校“恨铁不成钢”的迫切要求与希望，令他们苦恼不已，逆反心理油然而生。再加上现在社会上“读书无用论”的冲击，致使一些学生思想落后，成绩滑坡，对学习丧失信心，产生厌学情绪，甚至破罐子破摔成为名符其实的“双差生”。调动叛逆学生的学习积极性让叛逆学子走上学习的阳光大道，刻不容缓。

    那么，如何调动叛逆学生的学习积极性呢？

  第一  了解孩子，以理诱学

    了解孩子的实际情况，以便更好的通过运用理论知识引导孩子学习，即因材施教。因材施教，指的是在共同的培养目标之下，针对教育对象的性格、志趣、能力、原有基础等具体差异，提出不同的要求，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。每个人都有自己的个性特点，每个家庭都有不同的家庭情况。记得那年担任初二班主任时，班上有一个学生柳嘉豪，特别叛逆。经常不是顶撞老师就是和学生打架，每天一副苦大仇深无所谓的样子。有一次还因老师批评他当着家长的面把自己脸抓得四道血痕。虽然班上也订了班规，可是对他而言，那样的自制力只会让他更加对自己失去信心，更加叛逆。后来我找来他的家长，仔细询问后才知道他是单亲家庭。以前一直跟着他妈妈，最近才和他爸爸相处。爸爸脾气暴躁，非打即骂连带挖苦。后来通过了解，也知道他以前学习还算不错，基础也很好。可是这种环境下，正常学习根本是不可能。这样找到问题的根源，其它问题才能得以解决，学习上的问题也就迎刃而解了。

学生厌学的原因是多方面的，有主观的、也有客观的，有家庭的，也有学校的。有的是一个原因，有的是几个原因，情况错综复杂，有的是家庭压力较大，学生学业成绩不为家长所满意，家长责怪甚至打骂孩子造成学生厌学；有的因课业负担过重造成学生厌学；有的是受商品经济和“读书无用”论的冲击，致使学生厌学甚辍学。作为教育工作者，必须深入细致地对每个厌学学生各方面情况及心理特征进行深入、及时、准确地了解，做到心中有数、有的放矢、对症下药、因材施教。在充分了解每个学生厌学原因的基础上，建立厌学学生转化档案，有针对性地开展思想政治工作，帮助学生端正学习态度，明确学习目标，以饱满的热情面对学习和生活。

　　2    疼爱孩子，以情促学

　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对待厌学，更是如此。第一次看到李镇时，他还只是个初一的学生。一双小眼睛在厚厚的镜片下滴溜溜的转。用他爸爸的话说又是在琢磨什么坏主意。这次他的麻烦来了，跑了几个地方几个班级，没有人收他，辗转几次到了我这里。我不忍拒绝，就凭这双睿智的小眼睛。果不其然，他的确很有性格，而且很会武术。一出手，就是伤人不浅。可是他又确实很有正义感。后来我让他担任班长，负责班上的全面事务。这让他倍受鼓舞，感受到了从未有过的尊重和信任，也激起了他对学习的热情，学习成绩突飞猛进。对学生的爱，不仅表现在学习上的严格要求，还表现在生活上的关心爱护，对厌学学生的学习、生活、健康、性格、家庭等状况要做到了如指掌，帮助他们解决生活疑难，对厌学生要投入满腔热情的体贴和帮助，通过谈心，谈学习，谈生活，交朋友。同学生建立和睦的师生关系，在轻松愉快的氛围中，坚持循循善诱的思想教育原则，做到厌学生的思想转化工作，工作中注意考虑学生的接受心理，力求在“循循善诱”教育的同时，把学生的思想水平和认识态度升华到一种崇高的境界，激起学生强烈求知欲，从厌学的困境中解脱出来。

　　3.激发兴趣 以乐带学

　　兴趣是学习的动力，没有兴趣，学生就会“厌学”。王允龙同学做事一向拖拉，为此他父母也苦恼不已。他爸说，打也打了，妈妈每天都在催促他的学习的脚步，可是他就是改不了。因为如此现在他越来越讨厌学习了。后来，我发现他主要是因为对学习没有兴趣，读书没有目标。加上他爸爸的高压政策，对他心里有很大的负面影响。后来，针对这种情况，我给他制定学习计划和目标，并予以一定的奖惩政策。他学习积极性高涨，成绩也有明显提高，以前拖拉的坏习惯也逐渐好转了。所以教育要善于创造条件和氛围，诱导学生对知识产生强烈的好奇和求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣和正确的学习动机，使学生的学习活动变成他们的心理渴望，去探索、思考、去品尝他们解决问题，获取知识的喜悦。同时，在培养兴趣的时候，要善于发现每个厌学学生的闪光点，也就是特长。用一句鼓励的话语，一个希望的眼神，一道赞同的目光或者是一阵热烈的掌声，给予表扬，使学生的学习效果变成他们的成功，体验去总结，进取、去品尝他们发展自我，获取成功的喜悦。要注意尊重每个学生的个性和人格，使他们有一个展现自己素质的轻松愉快的学习环境，变“让我学”为“我要学”，变“厌学”为“乐学”。 学生厌学的一个重要原因是“读书无用论”淡化了学生的成才意识，所以教学中要坚持因地制宜，就地取材的原则，一些丰富多彩的教育活动，切实减轻学生课业负担，使学生有机会参与自己喜爱的活动，自己成才的途径，转化“厌学”心态，进入新境界。首先可利用队会、班会、演讲会、讨论会、专题讲座等形式，鼓励学生参与活动，锻炼自我；其次学校成立音乐、体育、舞蹈、电子琴、书法、绘画、摄影等活动兴趣小组，做到时间落实、内容落实，为学生提供条件与机会，强化他们的成才意识。