邹秀玲教育日记（306）——教育，于无声处

邹秀玲教育日记（306）——教育，于无声处

家校合育日记第306篇        10月19日

每到周末时，我常去单县“爱心帝伦”，要一杯柠檬汁，要份点心，去二楼小坐。二楼环境优雅，更难得的是有书看。这个周末，我又去。人很多，只有我自己在读书。我一边细读，一边摘抄了精彩语段。旁边坐着两个学生模样的女孩，起初一直在看我，后来终于走向书架，挑选一本书，认真读起来。渐渐地，有三三两两的人开始拿书读了，有位妈妈领着孩子走过来，一边选书，还一边对孩子说：“学学这位阿姨，看人家多爱看书。”

我忽然想到了，感染和影响的力量是多么有力。言教而讼，身教而从。学校和家庭的教育，不也是如此吗？学校里，老师的示范胜于雄辩；在家里，父母的榜样胜于说教。潜移默化，润物无声。教育，于无声处，一个无声的举动，能给孩子最真实的教育……想起那次，我在学校花园里捡纸片，学生们看到了，都纷纷过来，也跟着我捡起来。没有说教，我只是做了个示范……今天早晨，我看到楼道里的瓷砖墙有了污渍，拿块抹布擦起来。当时正值下课时间，几个五年级学生看见了，也纷纷过来跟着我擦起来，同样没有说教，我只是做了个榜样而已。

同样道理，在家庭里，父母的行为，是对孩子最大的影响。父母想要孩子怎样做，自己就要怎样做。想要孩子勤快，自己就要勤快；想要孩子懂礼，自己就要懂礼；想要孩子好学尊师，自己就要好学尊师；想要孩子崇德向善，自己就要崇德向善。父母做出一个优良的榜样，就是给孩子一个无声的教育。教育，无无声处，最真实可贵；于无声处，最沁入人心。（12月19日书于邹庄）

邹秀玲教育日记（306）——教育，于无声处