中午与母亲共进午餐，母亲给我说侄女这次其中考试没有考100分，被我弟弟打了一巴掌，让我震惊，整理一下思绪，回忆这段时间所听到的关于侄女的点点滴滴。
侄女现在6岁有余，刚上一年级，一向争强好胜的孩子上了小学之后，在集体活动中踊跃报名，乐于给老师当小助手，争得了一个大队长的头衔。课堂上积极发言，前几次小的测试每次都是100分，音乐课上跟老师介绍自己，并且在老师面前秀了一次自己的琴技，我认为孩子的状态很好。
前几天，一次和弟妹一起出去办事，弟妹说，前两天侄女的小测验考了96分，老师发信息说有26个100分的，回家一看卷子，属于马虎惹的祸，弟弟和弟妹都非常生气，为了把这样的问题遏制在萌芽阶段，于是他们俩就与我侄女约定，过几天的期中考试，如果双百有奖励，如果考不了100分，就挨打。
当时我没有吱声，因为我认为弟妹不是我能够谴责的人，但我心里想，不就是这一次没有考100分吗，至于这么激动吗？不就是觉得自己的孩子一向很优秀，班里有26个100分的，竟然都没有咱的孩子，弟弟又是在那个学校上班的，脸上有些挂不住吗？说来说去还是大人的虚荣心在作怪，孩子不想考100分吗？或许是理解错误，或许确实是粗心了。是否应该先跟孩子一起来分析一下错误的原因，磋商克服这种缺点的办法，下不为例不就行了吗?
说到粗心，我想起了李镇西的《做最好的家长》里的一段——不要用“粗心”来原谅自己，这段话的主要意思是，不要用简单的用粗心来说孩子哪些地方没有写好，没写对的原因是由于知识不熟练所致。比如说：我们平时回家，即使心不在焉也不会迷路，为什么？因为我们对回家的路线非常熟悉，以至于形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识烂熟于心，即使我们在做题时不是百分之百的细心，但出错的几率还是要小得多。针对这一毛病，李镇西拟定了三种方案，一是将平时经常容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。二是训练自己“快速一次对”的习惯。三是准备一个错题本。
弟弟和弟妹你们有没有想到借签借签这些方法，和孩子共同来把这个“小马虎”的帽子摘掉呢？这次没考100分，你打了孩子一巴掌，或许给孩子造成一定的心里压力，甚至心里恐惧，本来很阳光的一个孩子因你们的方法不当，使得孩子以后不再那么的自信、阳光了，到时候你们后悔都来不及。
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