书法悬肘临帖第13天

今天的字如下:

9月13日 9月13日 9月13日

最近有点飘，想要这种很洒脱，很自在，很随意的写字状态。因为总觉得这8个基本笔画，真的是随意去创造，你可以长，你可以短，你可以斜，甚至你也可以歪，只要自己的心境到了，那么就看笔画怎么表达了。

心不稳，是导致自己想要跨越基本练习最根本的原因。

所以，先慢才能够更快。慢的目的在于仔细观察字的构造，字的结体，字与字的关联。可往往我们做着做着就开始下猛料了，开始想要跑了，可跑着跑着又跑偏了，自以为是自我发挥。

定，归才是自己现在要去做的。

以往，看别人的字，能够上墙的字，心中都会感叹一句:哇塞，真好看！

现在，自己练了一段时间以后，发现能够明白墙上的字的好看原因了。也能够对字说出个一二三来了。哪些好，哪些不足，稍微能够有点自己的看法。并且也能够多多少少明白什么是江湖体居多还是吸纳众多道法而成居多。

其实，现在的孩子学习练习，很大部分字的影响会受书本印刷体的影响。因为我自己就是一个。大部分的印刷字体都是正楷。所以，在潜移默化之中就会有吵那个方向学习的倾向。而以往的书本，很多靠誊抄这些，那么也就会受上一辈人的字体的影响。就我个人习字来说，主要还是爷爷的因素，他喜欢看书写字，家里也有他的一些字迹存留。所以，自我也就比较爱这一块了。

那么，对于大部分的孩子来说，练字就只有在学校。如果遇到一个爱书法的老师，那么他们的字或许就会有改变。而没有呢？也就没有了。虽然有书法课，可是真正具备书法教学的老师甚少，更是对于农村孩子来说，没有可以去学习的途径。要么有的说去网上教学塞，那也得需要智能手机吧，一般都是就留守儿童，婆婆爷爷带，也就老年手机在家，哪有那些功能呢？

是的，书法教学校在农村学校任重而道远。我也在不断践行对书法的热爱，更是要在实践中去摸索出一条让孩子们迅速成长的路，让自己和孩子们都成为书法的受益者！

这学期由于各种原因，并没有给孩子们上书法课了，我看了孩子们上了一年的课后延时服务的书法课。大部分同学的字还是有一定改变的。但是开学2周了，他们没有在书法的熏陶下，感觉字又开始飘了，回归到自我做主的状态了。所以打算这学期中午时间利用30分钟给孩子们上上书法课，字既然有一定影响了，那就影响着走，半途而废的状态，终究让人觉得挺可惜的。

孩子的自觉，大部分靠教师的监督而来。所以，练字路上，要与孩子们一起。虽然我也是边学边做，那就学着让孩子们一起领略汉字的魅力，初步在他们的心中撒下热爱传统文化的种子。用一个流程，一个体系将孩子们对书法的热爱提升上去，也是我要继续去做的。光是字，那是表象，还得融入文化，才能够深入。所以，需要学的很多，一步一步来，用自己的一己之力去帮助可以帮助的人。