在孩子身上，出生的时候没有一样能力看得见，必须一项一项地在童年期学习。只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发地显现出来。因为，人的性格、智力、情感是与其身体的成长同步进行的。
——玛利亚 · 蒙特梭利
宝宝真的是上天送给我们的礼物。有了宝宝，我们才明白什么是责任，什么是牵挂。有了宝宝，我们才会变得看着一个人的睡颜就觉得满足。有了宝宝，我们才能深刻理解到父母对孩子成长的重要影响力。
当一个新的生命降生时，他本身就带有了一种本能，这种本能将指导他如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。
而作为父母的我们，需要了解新生儿的特质，只有这样，他们才能从一生下来就得到很好的照顾，也才能够安稳地跨出生命中地第一步。
刚出生的婴儿应该与母亲尽可能多地交流和接触。在温度、光线和噪音方面都不应该与他出生前有太大的变化。婴儿在母亲子宫里的环境是非常安静的。
照顾新生儿一定要具备相当的知识，并且应以新生儿自身的需要为主。就算只是抱一抱孩子，也一定要非常温柔谨慎地对待他。除非能够做到轻柔地对待他，否则新生儿最好不要被随便移动。我们必须明白，孩子刚生下来的时候，甚至在他满月之前，都需要一个安静的成长环境。
到宝宝1~3个月时，他会一直忙于探索周围的世界，去感受舒服或不适、温暖或寒冷、干燥或潮湿、饥饿或饱腹、安全或危险等等。他的能力发展很快，他能竖起头来察看四周，而不是对着天花板。躺着时，头部和眼睛运动的范围扩大到180度。当他醒来时，他不仅需要你抱他，而且希望你多和他交谈，逗他玩，给他一些东西看，弄出声音给他听，让他亲手摸摸，并放到嘴里一探究竟。宝宝就是通过这些方式来学习和认识陌生的世界。
我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，因为婴儿越是能得到自由地发展，他就越能形成更为协调的身体比例，越能造就更为健全的机能。而我们最需要做的是观察宝宝，抓住每一个阶段的敏感期，促进宝宝的发育。
儿童首先开始工作的器官是感觉器官。如果这些器官不直接吸收东西，它们又起什么作用呢？它们可以记录外界的刺激，帮助儿童形成自己的个性，正常儿童的心理发展形态，也就是儿童先吸收所有东西，然后一一加以甄别。
到宝宝4~7个月时，大部分已经学会向左右两侧双向翻身，并且还可以利用手撑地的“三脚架”方式独坐片刻。婴儿的手指技能也得到了很大的提高，可以灵活地用一只手拿物品，还可以将脚趾送入嘴里。当物体落下后，婴儿还会挣扎着去寻找，并设法去取那些够不着地物品。另外，婴儿地颜色视觉已经发展完整，可以分辨出几种基本地颜色。他对自己的名字开始有反应，也开始学习一连串音节的咿呀学语。可以说，这个时期是婴儿接收和学习外界信息最强的时候，作为父母，我们当然不能错过这个最佳的教育时期。
周围的事物唤醒了婴儿的注意力和热情，使他们产生了对事物的特殊敏感性。婴儿与周围事物的互动也就随之产生了。儿童并不是通过主观思想，而是通过他们的天赋来吸收环境知识的。
到宝宝8~12个月时，变得更加活泼好动，对周围的一切都充满好奇，会不断地进行一些尝试和探索。而且他们运动能力也得到了很大地提高，婴儿已经可以自行独坐，用腹部爬行，手膝支撑爬行，无支持站立，可以行走2~3步。另外，婴儿还会随大人地手或眼神注视某样东西，而去寻找隐藏地物品也变得容易起来。婴儿还可以有意识地发出“爸爸、妈妈“的音，并开始尝试模仿某些词汇。还有一个很大的变化便是婴儿的自我意识变得逐渐明显起来，他已经可以意识到镜子中的人是自己了。
当孩子兴趣深厚的时候，是不会觉得疲累的。人的逻辑把心智活动与身体活动当成两回事，认为心智活动就应安静地坐在教室里面，身体活动就应把心智摆在一边，这等于把孩子切成两半。当孩子思考的时候，不准他使用双手，但自然却显示：孩子不用双手便无法思考，甚至他还需不停地走动，像希腊四方游走地哲学家一样。
成人能够以儿童的身份去代替儿童做某件事，但绝不可把自己的意志微妙地强加于儿童，而应该让儿童自己去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。
到宝宝1周岁了，非常活泼，能用手支撑身体站起来，也会爬上小桌子或小椅子，大人和小孩都非常高兴。这一阶段我们可以把主要精力放在指导孩子进行大运动能力的训练上，而且可以采用多种游戏方式来配合单调的行走动作等，以增加幼儿的兴趣。
儿童是一个积极的观察者，他能通过感官努力去感知外部世界，但是这并不意味着他会像镜子那样去接收外界事物。
到宝宝18~24个月时，父母对孩子的训练和玩乐等活动也要力求多样化，争取为孩子在动作、言语、情感、习惯、认知能力，以及社交行为方面奠定良好的基础。
帮助儿童的性格健康地形成与发展。为此我们必须记住：人生的最初两年会影响人的一生；婴儿有很大的心理潜能，我们对此却没有给予足够的重视；儿童非常敏感，一点点粗鲁行为都会影响他们的心理，甚至会影响他们的一生。
到宝宝2~3岁时，这个阶段是幼儿期向儿童期发展的重要阶段。这个时期的幼儿具有三大特点：对外界事物的极大兴趣、初步的自理能力以及心智方面的逐渐完善。因此，对2~3岁幼儿的培育应该在心理发展、品性形成、知识拓进等三大方面引导和教育。帮助宝宝养成良好的生活习惯，为将来的学习、生活做好准备。
通过语言可以与他人进行交流，这在儿童独立的进程上是一个非常重要的步骤。起初一无是处、什么都不会做的儿童现在已经可以表达自己的思想了，并且能够听懂他人的话。他似乎同时具有了听懂和使用语言的能力。
儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月就能注意到。当儿童看到一些东西放在恰当的位置时，他就会兴奋和高兴，从中我们可以看出儿童对秩序的敏感表现。这种存在于儿童的敏感期，也许在儿童遇到麻烦的时候会表现得更加清楚。在大多数情况下，儿童发脾气可能都是由于这种敏感性。
出生后的2~3年，儿童所受到的影响可能会改变他的一生。在这一期间，如果他受到伤害、暴力或其他障碍的影响，其个性就会发生偏离。如果儿童在发展过程中遇到障碍，他的性格就会正常。如果在受孕、妊娠、出生和出生后这一时期，我们能够采取科学的方法，他在3岁的时候就会发展成为一个正常的人。
如果0~3岁时造成的一些缺陷不能得到改正（由于忽视或错误的治疗），那么这些缺陷会一直保留下来，其影响也会愈来愈大。那么，到6岁时，在这个儿童身上仍然会存在3岁之前形成的人格偏离等缺陷。
到宝宝3~4岁时，由于大脑功能发育基本完善，具备了一定的独立生活能力，而且有较强的独立愿望。他们能够自己独立地穿脱衣服、叠小被子，还可以自己洗手绢和袜子等小件物品。他们不但能这样去做，而且在这做的过程中，会感受到“自己的事情自己做”的成就感和乐趣。他们对外界事物充满好奇，一心想探个究竟，非常希望有个小伙伴。因此，这个年龄段是适合送进幼儿园的最佳阶段，也就是说，此时，家长应该考虑将孩子送进幼儿园去接受集体生活的锻炼和教育了。
儿童的整个性格改变最明显的标志就是具有独立的倾向。突然间，儿童成了一个不需要帮助、能够自给自足的人了。这是出乎我们意料的。成年人现在只能充当一个观察者的角色了。儿童在这个小环境里获得了很大的收获，他们会逐步适应社会生活，并且逐步形成自己的性格。这样做的结果不仅仅给儿童带来了快乐，还打开了他们成长的大门。
过了4岁，儿童的身体持续增长，身体协调性更强，他们更加活蹦乱跳，表现得精力充沛。他们对自己非常自信，很乐于向别人施展他们已经掌握的一切技能。他们的想象力非常丰富，会把现实中的物品想象成动画片中的道具，还会把自己想象成其中的人物。在玩游戏时，他们热衷于角色游戏，并在游戏中扮演自己喜欢的角色。
5~6岁的儿童，身体各项运动能力的发育已经渐趋完善，他们能够灵活自如地控制好自己地身体，还能够绘声绘色地自由表达。有意识地观察，使他们的注意力更加集中，抽象思维和记忆能力也有了很大的提高。他们还经常能够使用一些幽默的语言来表达，并享受其带来的乐趣，而且做事会更加具有规划，与人合作也能遵守共同的规则了。
以上的内容是我从这本书上摘取出来的内容，希望能给读者朋友们一些感悟。每个小朋友都是世界上独一无二的存在，发育及敏感期时间都会有些不同，但我们可以通过阅读这本书以及结合我们孩子的自身情况来得到一些教育方法，更好地教育好孩子。下面这张思维导图是我对这本书的一些总结，希望能帮助大家。
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